Cette semaine, on parle des forums citoyens
Parlons éducation
Je vous offre mes idées et mes commentaires sur les forums citoyens Parlons éducation. J’ai assisté à celui de l’UQAM les 15 et 16 avril.
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Madames et Messieurs Bonsoir. Bienvenue à sortie de classe,
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édition du 19 avril. J'espère que vous allez bien.
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Malgré le retour du froid, on a eu.
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Dimanche, on a eu des belles températures et mettons que ça
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là, ça l'a baissé assez rapidement.
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Je souhaite la bienvenue. Mon nom est Pierre Gagnon.
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Je fais sortie de classe depuis maintenant 5 saisons.
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J'ai été accompagné de de d'animateurs de co animateurs.
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Marc-André Girard était avec moi, Stéphanie demers aussi.
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Pour ceux et celles qui connaissent pas encore sortie de
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classe, vous pouvez aller voir. Je vais même vous mettre ça à
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l'écran, donc vous pouvez aller voir sur vludococa.ca Barre
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oblique sortie de classe, vous allez avoir tout, tout, tout,
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tout, tout, tout, tout, toutes les émissions, de toutes les
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saisons. C'est assez fou.
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On parle de différents sujets. La semaine passée, on parlait de
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chat GT avec Jonathan et Simon, donc allez voir ce ce ce cet
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épisode là qui était vraiment excellente et aussi celle de
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l'avant que l'émission d'avant où je vous disais de prendre une
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pause. Et écoutez, allez voir ça parce
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que allez écouter ou regarder ou bon, ça dépend de la plateforme.
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Vous choisissez, mais je pense que ça vaut la peine de
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réfléchir à certaines choses que je dis dans cet dans cet épisode
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là. Aujourd'hui, Ben des petits, des
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petits, des petits, des comme d'habitude, des petits messages
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d'entrée, vous pouvez toujours commenter.
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Que ce soit en direct sur Facebook ou sur Youtube, je
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suppose que vous êtes présentement pour me regarder,
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donc GÊNEZ vous pas pour commenter.
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Ou poser des questions donc moi je vois vos commentaires, ça me
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faire plaisir, puis je les passerai pas nécessairement à
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l'écran, donc vous pouvez aussi commenter après coup donc sans
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problème ça va me faire plaisir de vous lire.
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Vous voyez à l'écran présentementludovika.ca Barre
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oblique lien avec 1S donc vous pouvez aller là et puis vous
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allez avoir tous les liens pour me trouver sur les réseaux
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sociaux. Je suis sorti de Toc, Instagram
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et compagnie, donc laissez vous aller et aller vous abonner,
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donc à mes différents comptes et oubliez pas que sur les
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différentes plateformes de balado, il faut aller chercher
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Pierre qui roule. Et vous allez avoir aussi
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l'émission de ce soir, donc je la transforme en balado
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aujourd'hui, ce soir ou demain. Là, ça va dépendre.
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De comment cette soirée là se termine et dernière chose, Ben
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allez vous abonner à mon infolettre, j'en avoir une par
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jour, une par semaine, à chaque fois.
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À chaque fois que je parle de mon Info lettre, je dîne par
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jour. Non non, non non, non, non non,
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non, il écoute écrire une une infolettre, une par jour, non
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non, une par semaine, il vous la recevez habituellement le
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mercredi matin vers 6h30, je suis pas tannant, vous allez
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voir, puis je suis pas, j'ai. De donner des trucs le but,
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c'est de de de rire un peu aussi en lisant la l'infolettre, j'ai
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des retours, j'ai de plus en plus de retours à cette
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infolettre là, donc les gens me m'écrivent par à la suite de
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cette infolettre pour me dire qu'ils sont en accord ou en
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désaccord pour me faire réfléchir, aussi parce que le
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but c'est un peu ça hein, c'est de réfléchir sur certaines
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certes. Les enjeux de notre, de notre
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profession et parlant d'enjeu. En fin de semaine, j'ai eu toute
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une fin de semaine. C'est d'ailleurs ce que je
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disais dans l'infolettre. Je vais vous en parler tout de
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suite d'ailleurs donc première chose.
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Vendredi soir et samedi toute la journée, j'étais au forum
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citoyen de l'uqam, parlons Éducation, donc ça va être le
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sujet de ce soir. Dimanche matin 9h, ma conjointe
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et moi, on courait un 8 km. Je dois absolument vous vous
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inciter. Vous proposez-vous suggérer
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fortement d'aller vous inscrire à des événements comme ça parce
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qu'il avait un 8 km course, un 8 km, marche 5 km, course et
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marche. Les gens y vont à leur rythme.
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Le but, c'est de participer. L'ambiance est incroyable, elle
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est festive, il y a un petit lunch qui est servi après, vous
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avez l'option d'acheter le chandail.
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De la médaille, quand vous arrivez dans le dernier 200 M,
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c'est hallucinant les gens qui vous, qui vous applaudissent,
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que vous soyez le premier le dans lui, dans le milieu ou le
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dernier. Il y a une c'est, c'est
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incroyable. Et quand on dit Ben on n'a pas
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le temps. Ben on a comme pas le choix de
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mettre à l'agenda. Il y a des familles qui
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participent aussi. J'ai vu, il a fait attention
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parce qu'il y a des courses où ce qu'on ne peut pas apporter de
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poussette. Mais j'ai vu des mamans et des
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papas avec des poussettes, donc c'était le tour de l'horloge.
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C'était dans le vieux Montréal, près de l'horloge évidemment,
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c'était magnifique, journée exceptionnelle, puis après Ben
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là on peut marcher dans le vieux, prendre le temps de de
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d'explorer un peu. Alors je vous incite, Ben je, je
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vous suggère fortement, c'est, c'est plutôt ça l'expression de
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de vous abonner, de de vous inscrire à ce genre d'événement.
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Là c'est assez incroyable, puis on n'a pas besoin de se
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préparer. On, on arrive là, il y avait un
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Monsieur avec des jeans, puis des runnings, puis je pense que
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couru, Ben il était avec nous. Ouais, il a couru donc je je, je
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l'ai pas revu après, mais vous voyez, on est pas dans le
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jugement, on est dans le E, Bonjour Salut, ça va bien, c'est
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super Let's Go on la relâche pas puis quand on voit que quelqu'un
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qui est dans la course marche parce que il est peut être un
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peu trop fatigué, là on voit les gens passer à côté puis laisse
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Go Let's Go est capable comment puis on voit la personne
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repartir à courir. C'est vraiment incroyable la,
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l'ambiance que là est souvent, on se dit Ah, j'ai pas le temps
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de faire de l'exercice, puis tout ça Ben écoute.
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C'est un dimanche de temps en temps.
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Nous, on essaie d'en faire 34 par année, ça coûte une
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cinquantaine de dollars. Vous savez là que plus on
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approche de l'événement, plus c'est cher, mais là on a doseur
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en plus avec la petite pince, la puce qui nous dit le temps qu'on
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prend tout. Et puis on a les statistiques,
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puis on on a aussi notre rang. Selon le groupe d'âge selon le
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sexe, selon plein d'affaires, c'est, c'est vraiment
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incroyablement bien organisé, alors je vous suggère fortement
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d'aller, d'aller vous, vous. Vous inscrire à ce, à ces
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courses là, quelque chose d'autre chose de nouveau que je
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disais dans mon infolettre et attention.
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J'ai une nouvelle collection, j'avais déjà une boutique,
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j'aimais pas les tee-shirts, on a changé ça, alors je fais
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maintenant affaire avec tellement moi de Catherine
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Bourgault, c'est Sacha, son fils, qui qui va préparer vos
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t-shirts et vos verres. Et Regardez ça, on a une
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nouvelle collection maintenant, donc chut, je corrige le 2e ici,
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c'est aujourd'hui prépare toi je risque de te dire non et là Ce
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que j'aime de ça c'est que on est capable de passer des
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messages, soit soit aux membres de notre famille ou soit même à
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des collègues des directions d'école.
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On a de la difficulté à dire non, nous les profs, alors le
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but, c'était justement de ça. Comme on ne peut pas, on a de la
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difficulté à le dire, Ben peut être que des fois on peut le
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faire lire et l'autre c'est je suis prof et j'ai de la classe.
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J'ai aussi 2 verres à 20, donc le premier c'est chut je corrige
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le 2e je le trouve. Il le premier, c'est plein de
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corrections à la moitié, c'est presque terminé.
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Puis à la fin, c'est terminé mon verre, mais pas à correction.
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Alors voilà donc, c'est en vente, donc vous allez sur Ludo
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coca.ca Barre oblique boutique. Et c'est c'est, c'est Sacha,
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donc le fils de Catherine Bourgault.
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Je sais pas ce qu'on disait. Catherine, les profs, Catherine,
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c'est une écrivaine. C'est d'ailleurs aussi ma
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cousine. Elle a commencé avec les Oh my
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God, puis le club des Girls. Je pense si ma mémoire est bonne
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et là elle a aussi des romans pour les adultes, donc c'est une
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écrivaine extraordinaire, c'est une femme extraordinaire, une
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maman extraordinaire aussi, alors vous pouvez cliquer ici
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pour aller voir aussi ces collections, euh, mais les
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miennes sont, si vous allez dans la collection, puis pourquoi
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j'ai pourquoi j'ai choisi prof de cœur, Ben nous sommes des
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profs de cœur, mais on est on oublie aussi souvent notre tête
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et c'est là qu'on devient fatigué.
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Et c'est là qu'il faut prendre soin, il faut prendre soin de
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notre tête, d'où un porter t-shirt et faire des messages. 2
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s'inscrire à des à des des, des courses.
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Donc vous êtes pas obligé évidemment de vous inscrire à
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des courses mais c'est c'est inspirant, je trouve ces courses
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là, les vers aussi et les les T-shirts.
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Alors voilà donc c'est parti mon Kiki.
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Allons-y pour sortie de classe de ce soir et on y va avec le
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thème parlons citoyens, parlons éducation.
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Dans les forums citoyens et on on a on, on passe après ceci.
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Donc, parlons citoyens par parlons citoyen, voyons, ces ça
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va bien, ça va être long ce soir-là.
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Oh là là la parlons éducation, donc c'est avec plusieurs
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plusieurs organismes donc vous irez voir sur le site
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parlonséducation.ca donc il y a eu l'école ensemble de beau pour
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mon école publique. Le mémo aussi donc, allez voir
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là il y a 4 organismes qui ont organisé ça, c'est gratuit,
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c'est parfait, c'est tout à fait gratuit et nous, je pense que
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ça, je pense que les organisations ont changé d'un
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d'un forum à l'autre parce que j'ai, je je visais quelqu'un qui
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disait que que ça change, on les groupes se se changeaient selon
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les termes et tout ça, nous on a, on est toujours resté le même
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groupe et il y avait quelqu'un de.
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À l'école ensemble qui animait et on prenait même des notes.
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Sur ce qu'on disait donc, donc on a fait un premier thème le
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vendredi et on a fait les autres le samedi, c'était vraiment très
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bien organisé. J'ai adoré ça.
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J'ai beaucoup aimé les échanges, le problème que j'y vois, je
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pense, c'est la suite et ça, on a passé quand même, disons une
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journée et demie là, disons Ça comme ça, à peu près une journée
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et demie. Je veux juste fermer, fermer mon
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ma, ma, ma petite, ma petite chaufferette parce que tu sais
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hein, quand je suis dans mon garage encore il fait pas chaud
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donc c'est c'est la suite des choses dont dont j'ai peur.
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J'ai, j'ai on, on en a reparlé après, on est revenu en grand
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groupe après. Je pense qu'il y avait, je sais
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pas combien d'inscriptions. Puis il y a pas tout à fait la
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moitié qui se sont présentées. C'est un peu ça aussi quand
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qu'on paye pas, hein. Si on avait payé un petit 25, 30
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40, 50$ même, je pense à incité les gens à venir à venir en plus
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grand nombre. Mais les thèmes sont
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intéressants et moi, ce que je vais faire ce soir, je vais
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passer les thèmes et les questions.
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Qui qui qui, qui me touche le plus ?
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Donc, qui qui, qui, qui viennent me chercher un peu plus et dont
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je connais un peu plus aussi. Je connais un peu plus la
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patente, tu sais, on va parler un moment donné de FGA et de
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formation professionnelle c'est oui.
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Je j'ai, j'ai, j'ai, j'ai, j'ai j'ai connu la Fga parce que j'ai
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été conseiller pédagogique à la FGA mais de là à à à vraiment
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cibler cibler les besoins ce qu'on devrait changer c'est une
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autre patente mais on va commencer, on va y aller thème
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par thème si vous avez fait partie.
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Si vous êtes, si vous avez participé à ces forums ou à un
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des forums et que t'es d'accord ou pas, ou t'as des choses à, tu
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veux renchérir, ne te gêne pas comment et on pourra en
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discuter. Donc le premier thème, repenser
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la mission de l'école d'aujourd'hui et de demain.
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Mais Premièrement, repensons l'école d'aujourd'hui.
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J'ai hâte. J'ai j'ai, je, je suis juste
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plus capable d'entendre parler de l'école de demain.
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Je suis comme je suis, comme l'école de demain.
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Il est déjà trop tard, il faut que ça change.
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Maintenant. Moi j'ai dit, j'ai dit en fait,
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j'ai j'ai parlé du, du slogan de l'u Doka qui est propulsé l'être
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tant aussi longtemps que. Le le but de l'école la mission
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de l'école va seulement être sur les élèves parce qu'on parle de
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socialiser bidule qualifiée, instruire, à mon avis, ça
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fonctionnera pas. Faut inclure tous ceux et
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celles. Toute personne, à mon avis,
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toute personne qui rentre dans une école en fait, ça devrait
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être partout, on s'entend là-dessus, mais on parle de
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l'école. Toute personne qui rentre dans
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l'école, notre but, ça devrait être de la propulser.
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Donc on la prend à un moment, à un moment de sa vie et on la
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propulse, donc on l'amène à un autre niveau.
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Pour le temps que cette personne là est avec nous, les directions
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d'école. On dira ce qu'on voudra, il y en
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a des bonnes, puis des pas bonnes comme y a des profs, des
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bons profs, puis des des pas bons profs comme y a des bons
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parents, puis des mauvais parents.
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Écoute, on fera pas le tour. Le problème des directions
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d'école, c'est qu'ils sont moins nombreuses.
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Donc quand on a tu sais, si je fais 5 écoles puis sur les 5
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j'en ai 2 qui sont plus ou moins agréables, disons ça comme ça ou
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qui ont moins d'outils ou qui sont peut être juste pas faites
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pour ça mais ça paraît un peu plus.
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Tu sais sur le nombre de profs que j'ai pu voir dans ces 5
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écoles là si j'en ai vu, si j'ai vu 25 30 profs par école fait
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quand même 150. De ceux et celles qui devraient
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pas être là, on parle de la mission de l'école et à mon
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avis, c'est propulsez l'être. Tous les profs devraient
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arriver, puis dire moi je suis là et le dire à ses collègues,
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moi je suis là dans tel domaine, j'aimerais ça m'améliorer.
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Bon, je vais vous parler des technologies, mettons.
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Ok, j'aimerais ça m'améliorer dans les technos, c'est, c'est
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une grosse bibite noire pour moi.
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J'aimerais vraiment ça passer à un autre niveau.
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Et là, si tout le monde est au courant de ça, Ben là on peut.
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Mettre ensemble puis dire, attends un peu moi là-dessus, je
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peux te donner un coup de main ça là-dessus, je peux donner un
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coup de main. Il y en a d'autres qui vont dire
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moi en lecture, les stratégies et tout ça écoute mon dada,
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c'est les maths. J'essaie vraiment d'être
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meilleur en français. Je parle au primaire, entre
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autres. C'est sûr que ça va se propager
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là à un autre niveau-là qui s'appelle ceux et celles qui
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sont devant nous, à tous les jours, ce sont les élèves.
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Notre but, ça va être quoi tout de suite, parce qu'on va avoir
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le réflexe. De propulser les autres, ça va
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être de propulser nos élèves et on va dans nos dans notre
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classe. On va instaurer une une culture
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du propulser AGE de l'autre, comprenez-vous, il y a pas un
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enfant qui va rester au même niveau parce que la la, la
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culture va le refuser, va complètement refuser le fait que
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un élève va rester au même niveau.
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Non, non, on va t'amener un autre niveau.
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On va y aller ensemble, on va travailler ensemble à mon avis.
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Là on va me dire, Pierre, c'est pas très précis ta mission.
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Je le sais, c'est pas précis, là on met ça dans le programme
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demain matin. Là, la formation, la formation,
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là le libellé, je le sais même pas là, puis je suis pas expert
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là-dedans, ça sera même pas ma job de le faire.
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Mais je pense qu'au point ce qu'on est rendu.
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On doit absolument propulser l'être, le concierge, l'amener à
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un autre niveau, la Secrétaire, en passant là, il n'y a pas de
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secrétaire. Une journée dans l'école.
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Y a pas de direction d'école, la Secrétaire est là, ça roule, il
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manque un prof, ça roule. À un moment donné, il peut
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manquer un pendant une journée, il faut faire attention parce
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que j'espère qu'il aura remplit pas pic toilette avant de
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partir, mais mettons qu'il est pas là une journée, le même, le
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concierge est était pas mal nécessaire, Ben écoute, la
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Secrétaire est pas là une journée là, Oh là là, ça patine.
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Automatiquement, le réflexe va se faire et on acceptera pas que
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un enfant reste au même niveau. Et cette culture là, on va
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l'instaurer dans nos classes, dans notre école et j'ai hâte
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qu'on passe de mes élèves à nos élèves.
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C'est sûr et certain qu'on a le réflexe de dire, c'est mes
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élèves, je pense, on on décloisonne pas, je vois pas les
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autres classes, j'aimerais bien ça, moi arriver puis dire, OK,
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moi je vais faire. Je parlais justement de ça avec
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une collègue, supposons qu'on ait 3 profs.
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Il faut absolument. Changer nos façons de faire ça,
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je vais y arriver plus tard dans les compétences de du personnel.
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Tu sais-je veux dire oui, je comprends que la tâche bidule
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n'alignant, mais je pense qu'on peut pas demander des résultats
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différents si on continue à faire la même affaire tout le
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temps. D'ailleurs, je vais revenir à ma
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collègue tantôt d'ailleurs, moi j'ai déjà fait avec une
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collègue, elle a dit moi Pierre a dit, je trippe sur le
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français, j'adore le français, on était tous les 2 en 5e année.
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J'ai dit, Ben moi j'adore les maths.
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Hey. On fait, tu fais les maths pour
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les 2, je fais le français pour les 2.
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Bon, moi ça faisait mon affaire, elle, elle adorait ça, corriger
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des écritures, puis des lectures, moi corriger des
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lectures, là chou, les Écritures, ça peut passer.
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Je sais pas pourquoi des lectures, là tu sais, y a comme
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l'élève a quitté affaire, mais c'est pour ça que c'est néant.
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En tout cas, c'est un autre affaire.
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Reste que je me concentrais sur les maths.
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J'avais pas à planifier. Des lectures ou des Écritures
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pendant qui étaient avec moi et c'était nos élèves, c'était pas
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les miens, c'était nos élèves, les les, les.
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Les élèves avaient le meilleur des 2 mondes.
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C'était incroyable et j'ai adoré faire ça.
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On s'était, on s'était organisé pour les voir une fois par jour,
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puis après ça, on faisait chacun nos matières.
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Mais c'était hallucinant ce qu'on a réussi à faire.
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Et la prof de 6 après elle dit, c'est incroyable ce que vous
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avez fait. Les élèves sont un un autre
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niveau, ça n'a pas de bon sens, puis moi de la façon que ma
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collègue gérait ses élèves, gérait les élèves dans sa
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classe. C'est une affaire moi, de la
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façon. J'ai géré dans ma classe en est
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une autre. On reproduit un peu le système
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du secondaire, où est-ce que on, où est-ce qu'on avait, où est-ce
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que ils ont 8 profs ? Puis c'est c'est une gestion
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différente. On s'entend là-dessus donc.
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Je pars, je pense que ce juste ce bout là fait toute une
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différence, mais vraiment ça, je vais en revenir puis pour pour
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mes collègues, je disais, moi, demain matin, on travaille
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ensemble les 3. J'aimerais ça qu'on arrive,
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qu'on dise en français, je prends ceux qui sont en
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difficulté, toi tu prends ceux qui sont très forts.
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L'autre prend ceux qui sont dans la moyenne, disons ça comme ça
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et on les amène les 3 au un autre niveau.
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Moi je focus sur les élèves en difficulté, ça devient nos
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élèves de 5e année, ça change la dynamique en ciboulette alors et
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et là qu'est ce qu'on fait c'est qu'on propulse l'être, puis moi
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j'ai pas à faire 34 planif parce que dans ma classe j'ai 34
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niveaux d'élève, j'en ai un niveau d'élève.
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Se promène d'un groupe à l'autre.
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Moi, j'ai pas seulement juste mon groupe, là j'ai les.
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J'ai des élèves de tous les de des 3 groupes, donc à mon avis.
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C'est c'est c'est. C'est une façon de propulser
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l'être, ça. Alors moi, ça serait vraiment
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une façon de de de de changer la mission à mon avis.
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Là c'est, c'est juste ça qu'il faut faire, mais pas changer la
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mission pour les élèves, changer les la quoi, j'ai dit
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l'émission, la la, la mission. Moi, c'est ça de l'école, c'est
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ça qui est écrit, repenser la mission de l'école.
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Repenser la mission de l'école, c'est pas juste des élèves,
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c'est tous ceux et celles toute personne qui entre dans l'école.
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Ben Premièrement, faudrait arrêter de leur interdire.
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Plein d'affaires, plein d'affaires.
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Je là faites attention, je ne suis pas dans le jugement, j'ai
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jamais été dans le jugement. Si vous le faites, c'est vos
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affaires, mais réfléchis à ça 2 secondes plus il y a d'interdits
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dans une école ou dans ta classe, plus on doit gérer.
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Ok, ça ça ça dans ma tête, c'est clair, puis va voir va voir
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comment avoir plus de temps, va voir toutes mes autres bal.
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Ado bidule là, puis j'explique comment la gestion de classe,
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comment je gère, ma, comment que je fais ma gestion de classe,
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puis ça c'est ça aussi, c'est de la gestion qu'on fait dans une
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école et le fait d'interdire des choses sont comme tout, il
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marche tout le temps comme sur des œufs sont comme parce que
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c'est ça ce que je peux faire ça ou pas, puis là on s'entend que
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quand l'adulte est pas dans les parages, quelque chose qui est
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interdit est vraiment alléchant. Créer comme un malade en passant
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dans toutes les, dans toutes les allées, lancer des Cannes de
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Bines, puis crier des niaiseries à personne qui était en avant ou
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à la caissière et tout ça, on appelle ça comment ?
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On appelle ça le respect. Point final, ça, c'est la règle
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de vie générale de tout le monde du monde entier.
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Tu peux pas gueuler comme un fou dans un avion, on s'entend
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là-dessus. Respect des autres, de moi,
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Premièrement comme personne et des autres à mon avis ça, ça
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fait le tour. On s'entend donc émanciper
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l'élève quand tu leur donnes de l'espace parce que c'est leur
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espace. En fait, c'est notre espace de
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travail. Quand on on est on est braqué
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sur nos affaires. Que Touche pas ce crayon là,
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fais attention à la feuille, place toi ce que je t'ai dit à
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un moment donné. Ou est-ce que la créativité peut
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partir si on est toujours allé surveiller ?
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Puis elle leur interdire des affaires, faites attention, là
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je suis pas en train de dire que tout est interdit, comprends ce
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que je veux dire. Passe au 2e niveau-là OK donc si
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on leur laisse plus d'espace ou est-ce qu'ils peuvent prendre de
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l'initiative un ? Nos écoles vont être plus
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belles, plus propres clairement ça c'est sûr et on on va avoir
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des élèves qui vont développer leur leadership, puis on on aura
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même on on n'a rien à faire, c'est prouvé que c'est dans ma
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classe, c'est prouvé, c'est ça, c'est l'expérience Pierre Gagnon
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pendant 20 ans ou 3e cycle. Qui vous dit que plus j'ai
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interdit des affaires, plus j'avais de contrôle à faire,
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plus j'avais discipline à faire, plus je leur laisse de l'espace.
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Puis là je parle d'une classe que j'ai commencée en en
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septembre. Là mettons parce que là, je l'ai
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commencé en février, fait que c'est moins facile.
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Je dirais que je suis pas rendu en même place, mais on avance.
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Ben tu sais, un moment donné ça, ça pousse et ça fait du bien
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autre chose que j'ai fait aujourd'hui, j'ai proposé à une
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prof de première année d'aller d'envoyer des élèves pour
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l'aider. J'ai envoyé 2 gars.
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Euh. Genre de gars qu'on peut avoir
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en retenue de temps en temps, on s'entend là-dessus qu'on peut
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leur donner des conséquences. Je leur dis, les gars, je fais
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confiance. Ils ont dit, Pierre, on connaît
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la prof au bien aller, parfait la prof capotait sa vie.
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Moi j'ai le poil qui me levait, le, j'avais des frissons quand
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elle m'a parlé avec Pierre. Tes élèves sont efficaces, sont
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incroyables, sont super gentils, Ben.
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Si si, j'avais pas laissé mes élèves aller l'aider.
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Quand est-ce qu'ils ont des bons commentaires ? Évidemment,
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moi j'essaie d'en trouver des bons commentaires.
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Là, je tape pas sur la journée longue, on s'entend là-dessus,
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mais des bons commentaires par quelqu'un d'autre, un autre
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adulte dans l'école. Là là ils sont-ils sont partis
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en circulant dans l'école. J'ai dit, vous courez pas, vous
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savez quoi faire ? Moi, oui, Pierre sont partis,
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tranquillement, sont allés voir la prof.
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Après la récré, ils sont venus me voir, on dit Pierre, elle
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aurait besoin encore de 15 Min. Je dis les gars, allez-y, mais
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on venez après sont venus après, j'ai dit, les gars, vous partez,
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ça fait presque 1h, Vous savez ce qu'il a à faire au retour, il
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a dit oui, pas de problème. Ils se sont mis au travail.
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Et la prof m'a écrit dans things, Pierre, wow, à refaire.
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Ben voilà. Moi, je pourquoi c'est toi qui
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découpes, pourquoi tu fais ça le soir ?
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Si tu fais ça le soir en regardant tout le monde en
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parle, ça peut aller là. Tu sais-je veux dire, c'est le
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fun. Après un petit verre de vin, on
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en parle plus. Tu prends le petit verre de vin
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donc t'as acheté sur notre site. Là on s'entend là-dessus.
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Il y a des élèves de 456 ? Qui partirait à courir, mais
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c'est interdit pour aller t'aider à faire ça dans la
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classe, puis y en a qui sont bons.
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Là ils vont découper ça comme tu veux, là, pourquoi c'est pas ça
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l'école ? Et là, les élèves prennent
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confiance, ils arrivent en classe, ils ont rendu service,
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il y en a qui sont allés aider dans des ateliers, il y en a qui
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sont-ils ont sont allés donner un coup de main aux profs de 3e
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année qui avaient des ateliers, puis que il fallait elle qu'elle
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soit focussée sur un élève ou 2 élèves, les autres ça gérait,
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c'est là, il y en a qui vont dire ouais mais Pierre faut leur
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expliquer Ben oui, explique leur, ils vont comprendre, tu
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peux redresser, recadrer moment donné, et tu dis non non, c'est
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pas ça. Demandez ok, parfait, super, on
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continue, on lâche pas, merci de m'aider.
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Comment l'école peut-elle amener les élèves à s'émanciper et à
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contribuer à la transformation du monde ? Hey.
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La collaboration, la coopération, être pas, être
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meilleure que l'autre, être différent de l'autre, puis aider
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l'autre, là les profs capotent vont faire wow.
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Une chance que tes élèves sont venus découper.
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J'aurais jamais fini mes ateliers.
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Pourquoi c'est pas ça moi ? Mais Pierre pendant qu'ils sont
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là sont pas dans ta classe. Ben je ne pars pas de temps, mes
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élèves ne perdent pas de temps en allant aider la prof de
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première année d'aujourd'hui. Ils ont pas perdu du temps, ils
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ont gagné de la confiance. Boum ça dans ma tête là, ça fait
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un méchant différence. Je te sonne même, puis je dis
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rien, on s'entend là-dessus, mais là je suis déjà rendu à
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demi, puis j'ai même pas fait le thème, un.
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Si on se sert des autres matières pour que les matières
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de base qu'on a là présentement ressortent du lot Go, mais moi
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je suis désolé là, mais qu'on qu'on fasse le choix entre des
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arts plastiques ou de la musique, c'est non.
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Et ça prend en passant des des experts des.
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Quel quel avantage où inconvénient pourrait être
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associé à une révision des heures d'ouverture à et de
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fermeture des écoles. Mais dans ma tête là, faut que
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l'école soit ouverte de 6h00 le matin à 0h00 le soir.
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Donc à la Communauté. Il faut que la Communauté
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s'approprie. Habituellement, c'est des écoles
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de quartier et je pense que dans ces écoles là, faut que la la
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la, l'ensemble du quartier s'approprie.
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Il faut qu'il y ait des bibliothèques mini mini
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municipales pour inciter les jeunes, les parents qui arrivent
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qui disent tiens, je vais la bibliothèque de l'école mini
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municipal parce que faut change mes livres, pourquoi c'est pas
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ça une école ? Alors moi je pense que les
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heures d'ouverture, puis là pire que ça, l'été, le gymnase est
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fermé, il pleut des cordes. Puis nos élèves peuvent même pas
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profiter des des, des des. Des milliers de mètres carrés de
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pieds. De mètre carré de pieds, non, de
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de pieds carrés, ça marche pas mon affaire ça.
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T'as compris ce que j'ai voulu dire.
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On peut pas se permettre ça et ce que moi j'ai dit.
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Ce n'est pas mon local, ce n'est pas ma classe, c'est un local
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qu'on m'a. On me prête pour exercer ma
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profession. Ok donc faut je sois prêt.
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Ah partager mon local et là il y en a qui vont dire Ouais mais là
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j'ai mes choses, oui, toi tes choses.
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Mais l'autre personne qui partage ton local a aussi des
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choses comme le service de garde.
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Puis on a, on a du service de garde dans dans nos écoles, il y
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a pas de problème tu sais Ben oui, des fois y a des problèmes,
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puis il va en avoir des problèmes même si on partage
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avec je sais pas moi, un organisme communautaire Hey
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prend le moi local, fais profiter.
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À des élèves, à des parents, hein, on parle des parents
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immigrants, par exemple, qui pourraient de de communautés.
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Pourquoi c'est pas ça l'école ? Non.
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Ah non, l'été, il faut que ça ferme parce qu'il faut laver
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plancher, ça a l'air qu'on lève jamais plancher d'un hôpital.
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Moi, j'ai jamais vu un hôpital fermé l'été pour laver plancher.
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Moi je comprends pas cette affaire là, arrêtez-moi ça cette
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histoire là, c'est c'est ça marche pas que moi, c'est ça
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passe pas, alors on ouvre l'école, puis là j'ai dit
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jusqu'à 0h là, mais dans ma tête ça serait 24 sur 24 parce que il
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y a des jeunes adultes qui travaillent de jour, de soir,
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qui viendraient peut-être même travailler, étudier.
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Pendant la nuit-là, il y a des cafés 24 sur 24, on s'entend
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là-dessus. Bon.
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L'autre affaire pour développer là le thème 2, c'est construire
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un système d'éducation équitable pour tous les élèves.
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Là on parle de d'école privée subventionnée.
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J'ai écouté aussi le documentaire l'école autrement,
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là je j'ai fait un tip top, là je suis juste plus capable, on
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parle, on parle de l'évaluation, on parle des écoles privées, on
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parle de, de, de de moi ce qui me dérange.
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Donc été que l'école privée ou pas là.
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Le problème avec les écoles privées ?
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En fait, avec mon école publique, c'est qu'elle n'a pas
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la même autonomie. Puis ça, on le dit dans le dans
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le documentaire et ça, ça me titille.
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Ça me dérange. On ne peut pas changer, mettons
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la vocation d'une école, disons ça, la vocation ou on, on peut
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pas non, nous autres, on peut pas, y a 1CSS, on roule par là.
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Syndicat t'a plein là-dedans ? Euh.
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Puis là, il y en a même que Isabelle Sénécal, de du du de
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Sainte-Anne, de Lachine, elle disait, Nous, on a fait nos
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transformations. Avec aussi le syndicat, c'est
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que ça a pas rapport là. Vous savez, on s'entend, j'ai
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dit ça là, mais en même temps-là.
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Si on veut qu'il y ait certaines choses changent, il va falloir
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que nous autres aussi, on change.
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Il va falloir que le syndicat change aussi.
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Ok donc je la misère avec ce thème-là parce que y a plein de
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choses qui viennent me titiller. Tu sais, on parle par exemple
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d'une école privée, c'est sûr et certain que cette école a une
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fondation. Ce sont des profs, des parents
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plutôt, qui ont, qui connaissent du monde, qui sont assez bien
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placés, fait que l'argent rentre dans une fondation.
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Tu sais d'école privée, moi, j'ai j'ai fait une, j'ai créé
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une fondation à l'école Saint-Gérard, vais la nommer
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dans villeray à Montréal. Pourquoi ?
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Parce que nous, nous n'étions pas.
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Une école défavorisée, mais on est défavorisé parce qu'on est
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favorisé quand quand on a une école défavorisée à Montréal,
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mettons au CSDM, on appelle ça l'école montréalaise et là,
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cette cette école là reçoit des sous de plus pour permettre aux
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élèves de vivre des sorties. On a des budgets de plus pour
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différentes choses, surtout pour des sorties, des livres, et
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cetera, et cetera. OK, puis je trouve ça correct ce
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système là. Cependant je le trouve pas
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correct parce qu'à Saint-Gérard, comme on était favorisés, on
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n'avait pas ces centaines de milliers de dollars là.
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De plus, on n'avait pas plus de services non plus fait que moi.
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J'ai dit, parce qu'on avait une équipe de volley Ball, puis les
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filles arrivaient en short avec un t-shirt.
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Comme on fait pitié un peu à côté du sujet du du du collège
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de Mont Saint-Louis, Là tu sais ou régina assumpta là tu sais
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c'est que j'ai dit on va créer une fondation et dans cette
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fondation là on va évidemment lever des fonds, puis on va
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payer des choses aux filles de volleyball, puis aux gars de
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basketball, et cetera et cetera. Alors il a fallu monter une
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fondation. Merci aux parents d'ailleurs
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merci, merci parce que j'ai réussi à à à recruter, mettons 8
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parents y avait un avocat, un comptable, il y avait plein de
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monde qui qui étaient capables de monter une fondation et je
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vous jure que ça soit pas du jour au lendemain crée une
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fondation. C'est tout à fait normal, soit
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on va en parler tantôt de l'intégration.
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Mais. J'ai, j'ai j'ai un petit peu de
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misère avec ça. Là, on n'a pas de système
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équitable. Puis il y a des choses qui
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fonctionnent pas. Puis il va falloir régler ça au
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plus vite parce qu'on perd des élèves.
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Puis on on on, on propulse pas l'être, point final.
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L'autre, on parlait de des projets particuliers.
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Moi ça fait je sais pas combien de temps je dis, ceux qui me
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connaissent depuis longtemps. Là je le dis depuis longtemps,
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tous les élèves devraient avoir droit à un à un programme
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particulier et si ce programme Là tu l'aimes plus pas à au mois
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de novembre mais je change de programme particulier, c'est ça
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le but de l'école, c'est de te propulser, c'est arrivé puis
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dire Ah non non, moi je vais faire la robotique, Ah Ouais Ben
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vas-y. Ah Ben finalement écoute, après
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un mois c'est pas ce que je pensais.
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T'as envie de faire quoi ? Il y a de la danse là-bas ?
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Ben vas-y faire de la danse pourquoi tu resteras en
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robotique si t'as envie de vomir un matin, on va faire de la
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danse. Voyons donc.
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C'est quoi ça cette affaire là que quand t'embarques dans
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quelque chose, faut que tu restes là ? Oui,
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c'est important de commencer et de finir quelque chose qu'on
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entreprend, ça, on peut leur montrer, si t'arrives puis on
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dit OK, on fait un spectacle de fin d'année moi, quand je
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faisais des spectacles dans les écoles, j'avais tout le temps
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des petites chicanes de filles ou de garçons là.
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Ah Ben là lui, pis elle est gagnant, je dis Hey.
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Avec le temps qu'on a mis là-dessus pour finir le
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spectacle. Arrête tes chicanes, viens on va
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prescrire. On faisait le spectacle à la
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fin, j'allais les voir, puis je dis, est-ce que t'es content
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d'être resté au spectacle ? Oui, je suis content.
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Là tu sais ou petit gars pleurait.
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Alors on continue, puis on finit ce qu'on a à faire.
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Mais si c'est pour découvrir des choses.
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Hey, c'est voyons. Donc pensez-vous vraiment que ?
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Euh, peut-être. Pensez-vous vraiment quelqu'un
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qui rentre dans un sport ? Étude soccer va faire du soccer
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le reste de sa vie, puis ça va être son métier ou sa
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profession, je pense pas là, c'est quoi, c'est.
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C'est 1% des élèves. Qui vont se rendre plus haut,
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mais on leur, on les a fait tripper pendant qu'ils étaient
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là, puis ils se sont levés pour aller à l'école, c'est ça, tu
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sais, mais je pense que c'est aussi ça.
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L'école, c'est pas juste. Apprendre du français, puis des
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maths, c'est savoir être dans différentes situations, puis
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c'est d'être bien avec les adultes qui m'entourent et et et
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d'avoir un certain respect pour les adultes qui m'entourent, que
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ce soit tu sais que si je vois plus d'adultes, si j'ai à faire
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avec plus d'adultes, le prof d'éduquer le.
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Le prof de sciences non non non non, non je dois dealer avec eux
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autres, je dois gérer ça donc normalement.
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J'apprends à être et et je développe mon plein potentiel et
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je me propulse verre. On s'entend là-dessus.
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Ben moi je pense en tout cas. Donc ça, c'était le thème 2.
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Le thème 3, l'inclusion sociale. Bon, le show des shows, des
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questions l'an passé, si vous allez sur parlons éducation, si
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vous allez dans le document du participant, vous pouvez me
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suivre. Quoi faire ?
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Que doit faire l'école québécoise pour mieux accueillir
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les élèves nouvellement arrivés, leurs familles, et répondre à
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leurs besoins ? Bon là j'ai touché un moment
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donné un point qui a pas, qui a dérangé une prof, j'imagine
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qu'elle était au premier cycle, peut être même en m'attendant
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mais je pense c'est plutôt plutôt premier cycle parce que
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présentement qu'est ce qu'on vit avec l'horaire parce qu'on
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parlait de l'horaire, tantôt moi dans ma tête, c'est ça, c'est
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c'est, c'est pas 200 jours ça doit être ouvert une école c'est
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365 jours. Euh, il y a du monde qui fête
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pas Noël. Là, tu entends là-dessus là,
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puis qui peuvent profiter des lieux, puis du pied carré.
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Euh, je veux dire, donc ouais, c'est ça.
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Les nouveaux arrivants. Bon, ils font face à plein de
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choses. Ils font face surtout à part des
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problèmes, puis des des, des besoins qu'ils ont à combler en
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arrivant, que ça soit la langue et tout ça.
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La culture, la neige. Il y a aussi les fameux billets
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d'avion. Et.
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Moi dans ma tête, puis surtout dans mon cœur.
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La chose la plus importante, évidemment, c'est moi la
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personne la plus importante, c'est moi, mais c'est aussi ma
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famille, alors si moi ma famille est en Algérie.
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Je suis désolé mais ça se peut que j'arrive un mois plus tard.
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Que le début de l'école. Pourquoi ?
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Parce que Premièrement, je profiter le au Max de ma
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famille. Deuxièmement, je veux pas, je
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veux payer. Au moins 1000$ de moins pour les
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billets. Et ça, moi, jamais, jamais,
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jamais je vais être fâché contre ça, jamais là y en a qui disent
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ouais mais Pierre, ils sont en train de nous montrer que
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l'école c'est pas important. Je suis pas en train, non, c'est
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pas ça qu'ils sont en train de nous montrer.
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Ils sont en train de nous montrer que la famille est
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importante. Et ça, pour moi, c'est non
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négociable. La famille est importante, autre
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chose qu'on commence à voir, on commence à avoir des familles
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qui nous disent, Pierre, nous autres, on irait dans le Sud.
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Dans la dernière de février, c'est-à-dire une semaine avant
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la relâche, mettons. Allez-y Madame, allez-y avec vos
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enfants dans le sud, passez du temps en famille, on s'entend
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qu'ils vont peut être, ça va peut-être coûter 500$ de moins,
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même là une semaine avant là tu sauves pas beaucoup de sous mais
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l'horaire fixe de l'école fait en sorte que les prix d'avion
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montent augmentent et ce dans ma tête ça peut pas fonctionner et
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on se nuit. Je trouve qu'on se nuit
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mutuellement en fait. On aurait pas compter ces heures
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là. Les élèves viendraient plus que
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100, quatre-vingts jours en passant.
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Moi, je suis convaincu de ça. Et si c'était des spécialistes
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dans toutes les matières, je parle du primaire, d'une
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primaire, des des, des profs passionnés qui font vivre des
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choses extraordinaires sans s'épuiser, puis mourir au
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combat. Là, les profs faites attention,
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prof de cœur, hein. Ben.
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Les élèves se lèvent le matin, puis ils viendraient à 40° de
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l'été. Puis il viendra entre Noël et le
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jour de l'an. Donc là je veux pas parler du je
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veux pas parler du du de de l'horaire des profs, tout ça.
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Je veux pas tomber là-dedans parce que là je vais me faire
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visser par les syndicats qui veulent, qui veulent souvent pas
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que ça change en passant, ça serait difficile d'arriver puis
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de dire, Tu vas m'enlever mes 2 mois l'été.
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Ah parce que. Les 2 mois, ça c'est ça reste là
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l'an passant là des élèves qui s'en vont à la ferme là aider
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leurs parents. Là, c'est quoi y en a 4 ?
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Je veux dire, demander là, tu sais-je veux dire, faut-il y a
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la seule institution qui a pas changé depuis 1960 et encore
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c'est l'école. Dark, comment ce matin, fini fin
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de semaine, 100, quatre-vingts jours tout le temps.
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Qui bouge pas ? Nan je sais pas, c'est le même
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partout, tu sais ce que je veux dire ?
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La cloche sonne. Non, ça y a rien qui a changé
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depuis 60 60, quelques années pour revenir à mes familles
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immigrantes, il faut être compréhensif, il faut s'ajuster
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en tant que prof et en tant que société sans les immigrants, là
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on en arrachera au Québec. OK, on s'entend.
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Là-dessus, on a décidé de plus faire d'enfant là, puis je j'ai
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pas d'enfant, moi fait que je pourrais dire Ouais Ben tous non
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plus, t'as pas contribué, t'as raison, t'as raison, t'as
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parfaitement raison, ça, c'est une autre affaire, puis je
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rentrais pas là-dedans du pourquoi là, mais il reste que.
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On en a besoin, il faut s'asseoir avec eux.
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Il faut comprendre, il faut être ouvert, il faut être flexible
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parce que, à un moment donné, c'est un faut, rencontrer les
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parents pour un problème X ou bon Ben moi j'ouvre là, j'ouvre
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mon horaire assez assez largement à un moment donné, une
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maman m'a dit, Pierre, je peux pas vous rencontrer avant 7h00
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le soir, on va se rencontrer à 7h00 le soir-là on va dire ouais
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mais Pierre c'est encore dans nos heures Ouais mais j'ai
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tellement réglé le problème à 7h le soir-là que on n'a plus
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entendu parler le reste de l'année fait que ça a été quoi
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1h que j'ai pris bon. Disons 1h30, le temps de
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voyagement et tout là OK que j'ai pris dans une soirée pour
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me sauver. Je sais pas combien de
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d'incompréhension. Là il y avait la langue avec ça.
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Là j'ai, il a fallu que c'était une famille qui venait de qui
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venait de l'Amérique du Sud, parlait espagnol, donc il y a
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quelqu'un qui est venu pour nous aider en fait à grande fille, la
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grande fille, c'est ça elle, elle parlait français, à
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Baragouine français. On a fini par s'entendre.
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Ah, il y avait de l'incompréhension dans les
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règles, dans dans ça, ça a été fini final, après, on a eu des
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conversations exceptionnelles, puis ça a pris 1h30 de mon
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temps. Oui, mais j'en ai sauvé en si
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boulette. Après, en en en toute la gestion
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de classe, de temps en temps, c'est aussi ça qu'il faut faire.
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Puis ces familles là. Ils ont pas les moyens de
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manquer une avant 12h de travail parce que t'es en période libre
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à 10h00. Ils ont pas ces moyens là et
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nous les profs, on a un bout à faire là-dedans, ça veut dire,
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Pierre oui, la tâche. La tâche comprend, mais le temps
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que je prends en dehors, évidemment, si on a des
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directions de given take, excusez-moi le Français là.
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Vous comprenez ce que je veux dire ?
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Ils voient que j'étais là à cette heure.
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Le soir écoute tu pourras partir tel jour au moment donné, telle
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affaire. Non non, non.
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On peut s'arranger, mais ça prend aussi de la flexibilité un
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peu plus haut là partout OK, puis ça en 2023 là quand il y a
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une rigidité au niveau du travail avec le travail à la
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maison et compagnie, là on peut Ben perdre des nouveaux profs.
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Ok parce que la nouvelle génération de profs là ils sont
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assez diventa eux autres, ils comprennent eux autres, ils ont
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compris, ils ont compris je peux pas me le tu veux pas me laisser
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partir ? Ben toujours bye, moi je pense
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et ça et plus gros que ça le problème là mais bon.
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Donc. Et donc les familles, les
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familles, les les, les familles, les nouvelles, les, les familles
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immigrantes. Ok Ben là je vois plus vite là
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parce que ça marche pas les compétences professionnelles.
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Bon respecter et valoriser les compétences professionnelles des
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personnels scolaires. J'ai envie de te dire,
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commençons. Par nous valoriser nous-mêmes
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dans une même école, que ce soit valoriser le travail de la
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direction qui est pris entre la branche et l'écorce, l'arbre et
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l'écorce. Pour s'entendre là-dessus sont
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pas liés aux là, ils ont du pouvoir, mais pas tant.
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Ok. Alors là, ceux qui grimpent dans
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les rideaux à chaque fois que la direction elle, décide quelque
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chose, là je dis pas qu'il y a pas des mauvaises, puis y a pas
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des des, des des crinqués là, hein que.
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Ils veulent des contrôleurs là dit pas qu'il y en a pas.
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Là je dis que la majorité des directions sont de bonne foi,
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puis ils veulent nous aider. Et si il pouvait sortir avec les
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pancartes quand on va faire une grève, si on en fait une, il
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sortirait, mais ils peuvent pas, ils sont comme pognés, ce sont
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des cadres, c'est des bosses, ils peuvent pas prendre pour
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nous tant que ça. Alors quand on comprend ça, puis
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qu'on a un peu d'empathie et qu'on veut valoriser les
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compétences, faut aussi valoriser les compétences des
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directions d'école, du concierge, de toute personne qui
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entre dans l'école. Point final, puis là arrêtons de
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demander Ben là là la valorisation, faudrait valoriser
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la profession, je te le dis commence par valoriser ta
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profession. Dans les soupers de de famille.
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Dans les soupers de famille, pas sûr que tu vas aimer ce que je
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vais dire, mais arrêtons de chialer sur ce qui ne va pas.
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Il souligne ce qui va bien, c'est à dire le lien que tu as
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eu avec ton élève, le parent qui t'a écrit pour telle chose, le
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fun que t'as avec tes élèves, le projet que t'as fait que tu
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pensais pas que ça allait faire ça, mais finalement ça a fait
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ça. La sortie au théâtre parle
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positif, tout le monde sur la planète, même en Chine, ils
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savent que notre tâche est trop lourde, tout le monde le sait.
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Tout le monde, notre famille. En premier lieu, notre famille
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sait très bien que il y a des choses qui vont pas, que les les
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classes sont sont hétérogènes, qu'on a des difficultés
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d'apprentissage, des troubles de comportement des élèves qui nous
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mordent, puis tout ça, tout le monde sait ça.
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Ok, mais moi je fais des belles choses à chaque jour dans ma
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classe, puis je change des vies. Et ça, il faut en parler, puis
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faut souligner ça et là, quand le beau frère et la sœur nous
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dit Ouais mais tu sais votre tâche hein ?
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Oh notre tâche, on s'en occupe, ça va bien.
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Non mais sérieusement. Ce qui s'est passé, que l'élève
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ce matin, c'était vraiment très drôle.
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Là, c'était super le fun switch. Parce que là t'es dans ta classe
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signais, C'est c'est ça. A pas de bon sens, ça a pas de
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bon sens. Puis le soir ça a pas de bon
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sens. Le souper de Pâques, ça a pas de
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bon sens et rien du jamais de bon sens.
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Il y a des choses qui ont du bon sens.
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Toi t'as du bon sens devant tes élèves parce que tu prends soin
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de toi maintenant, puis t'écoutes mes podcasts, puis tu
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dis il faudrait prendre des pauses, c'est ça que tu fais,
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prends des pauses, prends soin de toi.
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Puis il dit non de temps en temps, va t'acheter un bon
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t-shirt ok sérieusement là on est rendu là.
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Alors tout ça ensemble, c'est la valorisation de la profession.
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On a un rôle à jouer, il faut le jouer.
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Ok, faut arrêter de s'attendre à ce que Monsieur Drainville
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débarque. Ils viennent tous nous serrer la
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main, ça arrivera pas. Puis il y a d'autres choses à
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faire que de venir me serrer la main.
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Je suis désolé là, mais moi j'ai, j'ai c'est sûr et certain
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que pour venir visiter notre école puis voir nos élèves, on
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va passer à la télé, ce qui va se passer.
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De plus, après à rien. C'est sûr et certain que
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j'aimerais ça l'avoir à mon émission, qui viennent nous
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parler de, de, de de l'homme parce qu'on connaît pas Monsieur
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Drainville. On l'a vu un peu, on connaît pas
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tant que ça, tu vas à l'école lui, pas sûr, hein.
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Comment qu'il voit ça pour vrai. Tu sais-je veux dire, c'est pas
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sûr qu'ils ont le temps de pouvoir que ça non plus.
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C'est bizarre ça, parce qu'à chaque fois que on a eu des gens
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qui ont fait des promesses, quand ils sont arrivées en haut.
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Ça a pas bougé, Ben plus vite qu'il doit avoir un problème
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quand il arrive en haut tout de même, puis je dis rien.
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Ok on s'entend là-dessus. Mais la valorisation faut
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commencer par nous. Il faut se propulser nous-mêmes,
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c'est vraiment cool ce que t'as fait, que les élèves aillent,
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c'est super la l'activité que t'as que t'as t'as préparé ouais
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mais là ça a pas marché, le monde à faire, non non t'as pas
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compris, t'as préparé une activité, ça l'a fonctionné il y
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a des affaires qui sont qui sont arrivées, puis c'était tout
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croche, c'est ça la vie, parce que moi dans ma classe y a des
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choses qui arrivent, puis c'est tout croche, c'est ça la vie.
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Enfin, je je te félicite, je te remercie de participer à la vie
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de l'école à nous, à nous propulser.
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T'es incroyable. Bravo pour le temps que tu
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passes pas. Ouais mais là t'en fais
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peut-être trop, ça a pas de bon sens que tu fais, c'est trop
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être. Peux-tu te taire, juste te taire
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laisse vivre les gens propulse les vers le haut à la place des
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retenir vers vers ton bas. Ok, fais juste ça fait juste ça,
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puis je dis pas que t'es bas, puis que c'est pas bon, tu fais
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autre chose de bien, mais cette personne là comme moi par
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exemple, puis là je suis pas meilleur que les autres.
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Moi je faisais la compétition de robotique, ceux qui comprennent
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c'est quoi la force ? La First Lego League là c'est tu
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travailles en simonac là tu sais moment donné, on est allé un
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dimanche là pour avoir la paix, puis pas avoir de cloches, puis
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on s'est calé de la piste, on a vraiment être efficace la
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journée, là on a on a été capable de rentrer à l'école ou.
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Pas supposé ? Pierre Ben oui, on a été
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capable. C'est ça l'école et la
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Communauté. Moi, je fais un spectacle de fin
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d'année et celui du temps-là. Il y a tout une pratique
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recréditée. Moi j'avais tout le temps du
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monde, puis je fais un voyage en fin de l'année, puis je me
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faisais dire, Pierre, ça a pas de bon sens, tu t'impliques même
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trop si je ne fais pas ça, je te le dis tout de suite, puis vous
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pouvez te souligner en gras si je ne fais pas ça, je meurs.
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Je meurs, je je ne peux pas et moi là, les moyens de pression
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puis qui nous disent qu'on peut pas rien faire d'autre, là je
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meurs, je vais le faire, je vais suivre les consignes, mais je
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meurs. Je ne peux pas rien faire.
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Ok, puis un spectacle de fin d'année c'est quoi ?
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C'est propulser, l'être, montrer des élèves sur une scène,
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comment ils sont beaux, c'est quoi la robotique ?
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C'est découvrir des leaders. C'est propulsé l'être partir à
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Québec. Il y a des élèves qui disaient,
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Ah Ben Moi, j'y vais à tous les États que mes parents.
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Ouais, mais t'es pas venu avec nous, viens avec nous.
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Je te dis que la petite élève là partir sans papa, maman, c'est
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une autre affaire. On on coupe le lien, on coupe la
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corde bien tant on va avoir du plaisir.
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Ouais, mais ça se passe de quoi ?
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Ben il se passera quelque chose parce que ça se peut qu'il se
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passe quelque chose, mais c'est rare qu'il se passe quelque
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chose. Alors la valorisation commence
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par ça, j'ai pas besoin moi qu'on me dise Pierre, c'est ce
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que tu fais. J'ai pas, j'ai même pas besoin
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de ça, j'ai pas besoin que tu me que tu soulignes mon travail,
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mon implication autre que dans ma classe.
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Je veux juste que t'arrêtes de m'empêcher de le faire.
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Commençons par ça, OK, laissons vivre vivre et laissez vivre.
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Jamais je suis rentré dans la classe de quelqu'un qui ne fait
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pas autant de projets que moi qui sont en dehors, mettons,
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extrascolaires, disons ça de même là, ce qui ne se trouve pas
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dans la classe et dans le programme.
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Jamais je suis rentré dans un local puis dire t'en fais pas
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Ben Ben Hein. Le spectacle de fin d'année
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parce que moi je faisais 3e, 4e, 5e, 6e année, je te dirai un
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autre jour. Pourquoi ?
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Parce que le temps avance. Je t'ai rendu le thème 4.
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Euh, parce que ça me faisait connaître les élèves de 34 ?
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Puis c'était les autres, là les prochains qui rentraient dans ma
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classe. Donc on avait déjà un lien de
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créer que moi au mois de septembre, quand les 4
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arrivaient dans ma classe, je connaissais 34 bozo, puis
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bosset. Là, les petits Johnny, puis des
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petites Jones, je les connaissais, moi là là Pierre,
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salut ça va bien, ouais, fait un soir, il savait comment je
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rendais là, comment ça roulait là, tac TAC, TAC clac.
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C'est alors moi je sauvais du temps-là.
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Ouais mais Pierre, c'est beaucoup de travail, Ben oui,
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c'est beaucoup de travail, c'est beaucoup de travail pour 3h de
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de, de, de, de, de, de de spot là hein de 3h03 c'est 3 Min de
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joie là pour chaque élève. Là je veux dire c'est beaucoup
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de travail là puis on voit la persévérance des élèves.
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Moi je dis ça aux parents. Si tu penses que ton élève est
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pas persévérant, arrête de le voir pendant les rencontres il
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est persévérant quand il y a quelque chose qui qui l'anime,
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il est persévérant, puis on l'a amené à l'école puis il a aimé
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faire à l'école là-dessus, où est-ce que j'étais un moment
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donné là il y avait tellement la culture du spectacle de
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d'intégrer que. C'était souvent des petites
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filles là de 3e, 4e année. On arrivait à sa cour de récré
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au mois de septembre là, puis commençait déjà à pratiquer,
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puis on faisait des auditions de ce que tu fais là.
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Ah Ben, on se pratique déjà pour le spectacle.
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Oui, je faisais des petits, des petits mouvements, puis par
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Apple. Ah oui, 123, et toi jeune
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dessus, on a même pas commencé l'école.
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Ils sont rendus dans un spectacle de fin d'année du mois
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de du mois de mai, mai, juin. Alors moi la valorisation là
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j'en ai parlé là, dans un autre podcast, va l'écouter.
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Là je passe 1h à te parler de ça.
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Valorisons nous-mêmes ce que nous faisons en classe dans
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notre école et c'est tout le personnel, c'est la direction.
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Quand le petit bon coup que la direction a faite, on focus sur
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là-dessus, Hey, merci d'avoir fait ça.
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C'était vraiment génial. C'est beau ce que vous avez dit
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à la rencontre du personnel. En passant, tu l'aimes pas, t'es
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pas obligé de l'aimer, t'es pas obligé d'aller prendre une bière
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avec. Mais on a quand même un devoir
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de souligner le travail lorsqu'il est bien fait, puis,
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lorsque elle nous a rendu service, cette direction-là, si
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on commence par ça, on se propulse, on commence la
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mission, on s'entend là-dessus. Là-dessus là, bon, les
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compétences que le améliorer, les conditions de travail.
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Moi, je pense que. Oui.
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Il y a quelque chose à faire, mais je pense que.
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Tu sais, là on parle de, on parle des programmes qui font en
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sorte que les élèves, que des que des nouveaux profs, arrivent
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rapidement dans notre. Tu sais pour nous aider mais
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faudrait arrêter l'hémorragie. Il y a des profs qui partent,
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moi ça me dérange pas que la téluq à fasse un programme de 30
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de 30 crédits là. Mais si il y en a 100 qui
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rentrent, puis 9 50 qui sortent. Il y a juste 50 qui sont
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rentrés. Finalement.
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Là je veux dire. Faire le bouchon là coupe,
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l'hémorragie arrange ça là puis ça.
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Le le. Le Ministre peut prendre des
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décisions à très court terme, comme on l'a fait pendant la
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pandémie, parce qu'on est en crise présentement de personnel.
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On est en crise, le ministre peut faire des choses comme par
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exemple je te donne un exemple. Tu me diras si je si ça fait, si
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ça a de l'allure. Dès qu'une tempête, on coupe
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haut, on coupe pas dans les journées d'école, on coupe dans
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nos pédagogiques. Ok, mais moi, là, ce que
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j'aimerais, c'est qu'il y ait 6 journées, on dit si ça peut être
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plus, ça peut être moins. On jase, hein ?
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On est mercredi 9h et c'est bon. Faut j'arrête ça, j'aurai pas le
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temps de l'autre on en reparle un autre jour.
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On ajoute 6 pédagos qui sont uniquement pour les profs.
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Il y a aucune direction qui peut mettre un rendez-vous.
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Une réunion. Folio, par exemple, je parle du
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SDM pour aller voir telle ou telle telle formation que
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j'aimerais. J'ai pas le temps.
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Lequel ? On pourrait couper pour au moins
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5 ans, c'est ça, c'est pédago, là c'est pas ad vitam aeternam,
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c'est pas toute la vie. Ce sont des mesures là
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présentement, pour arrêter l'hémorragie pour permettre aux
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profs de souffler, OK pour là là les là, les les, les, les, les
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plans d'intervention s'en viennent.
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La fin de l'année là, faut tout réviser, ça, là on n'a plus de
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pédago là, puis pédago pour faire ça, on va faire ça la
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dernière journée d'école, voyons donc.
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Ça, ça prend du temps pour faire ça.
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J'étais en train de remplir des des, des un un bidule connors.
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Là pour un élève. Qu'en fait, j'ai fait ça sur mon
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heure de dîner, c'est correct. On va le faire, mais permets moi
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d'avoir du temps, puis arrête de m'en enlever, puis là je te dis
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c'est 6 journées on jase, dis-moi donc ce que t'en penses,
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tu sais, c'est un moment donné. Le ministre peut, demain matin,
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se lever puis dire. À partir de maintenant, pour les
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5 prochaines années. Ok le temps que les l'hémorragie
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cessent, puis le temps que on ait pu.
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Mais faut arrêter l'hémorragie. Ben.
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Je prends ces mesures là pour les 5 prochaines années.
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Donc on allège la tâche de comité bidule, on met 2
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bulletins cependant. Pour pallier un peu parce que.
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On pense que à 2 bulletins, les les, certains parents pourraient
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avoir des mauvaises nouvelles à la fin de l'année.
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Ben on pourrait mettre une 2e communication plus légère avec
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des affaires à cocher. On fait ça simple hein ?
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2023 là on peut peut-être automatiser certains principes,
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certaines choses. Dans mosaïque, par exemple, y a
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le soi, on pourrait peut-être travailler avec ça, hein, en
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passant donc il y a plein de choses qu'on peut faire pour
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alléger notre tâche, pour arrêter l hémorragie, ça c'est,
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c'est mon point de vue à moi ça. Le Ministre peut passer une loi
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spéciale parce que il peut se passer une loi spéciale pour
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nous faire rentrer au travail si on est en grève est capable de
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passer une loi pour nous donner plus de patente.
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Pour les 5 prochaines années. On arrête l'hémorragie, on fait
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comme on fait, ça arrêtera pas toute l'hémorragie.
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Là il y a des élèves, là tu sais, on y aura pas plus de
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services, mais. On a une pensée pour mon
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bien-être, ce qu'on entend pas du tout depuis que je suis prof,
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j'ai jamais entendu un un ministre dire, Hey guys.
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Je comprends que l'élève est au centre de l'humanité de du monde
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entier, de la planète, de l'éducation là, mais si on prend
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pas soin de nos profs là, Ben nos élèves sont plus au centre
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de rien. C'est pas compliqué, c'est ça la
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vie. Si tu prends pas soin de tes
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profs. Ben contre le nombre de
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suppléants qui va avoir dans la classe, c'est pas compliqué,
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prends soin de tes profs à étudier ou ce que je dirais
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même. Hein ?
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Ben moi, je fournirai le café dans toutes les écoles du
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Québec. Ouais mais Pierre là non, c'est
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des petites attentions qui me font du bien.
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Et il va voir Google, là je te demande pas de me servir à
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bouffer là. Ils ont compris me dire Madame
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Pierre, c'est une entreprise. Ok, je crois, moi je suis un
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travailleur qui paye des taxes, je suis-je suis moi même une
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entreprise dans mon école, dans ma classe, je suis une
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entreprise. Je, je travaille pour le bien de
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la société, cette entreprise. Hey le café machine, là mets du
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café tout le monde, partout là c'est bon.
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Juste ça et l'autre fois, on avait des rencontres pour des
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plans d'intervention. On était libéré, il y avait un
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suppléant. Eh boy que j'en avais, j'en
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avais 6 ou 7 à faire, puis dans certaines classes, c'est pire.
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Il y en a plus. J'arrive.
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Il y avait des petits gâteaux puis y avait du café.
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Je fais pour vrai là. Ah oui là serre toi là, hé, je
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vous jure, c'est niaiseux. Là, c'est niaiseux.
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Mais la, la rencontre s'est passée autrement.
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On, on a pris soin de moi, ça a coûté quoi là un gâteau ? Là,
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je costco là. Ou je pense quand même que
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c'était la. La directrice adjointe avait
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fait le gâteau, en tout cas, c'était bon, mais ça comme.
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On prend soin de moi, c'est des petits gestes qui font une
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différence, donc là je parlais de la valorisation, oui,
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valoriser la compétence, valoriser la profession.
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Je vais terminer là-dessus parce qu'il est déjà 21h03, vous avez
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été nombreux à nous regarder ce soir.
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J'ai eu des commentaires que je vais aller voir les
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commentaires. Ouvrir l'école la commune à la
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communauté Louise, j'enseigne le français l'anglais puisque
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j'aime ça et ma collègue est spécialiste en maths.
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Études sociales et sciences, j'adore et nous communiquons
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souvent niveau 56 boum, voilà, pas compliqué, et ça en passant
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Michel, ce sont des choses qui ne sont pas compliquées à mettre
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en place, c'est de même atteindre PAF, ça prend un bon
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vouloir et là t'as pas juste un groupe, t'en as 2, ce n'est pas
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tes élèves, ce sont vos élèves. Moi j'adore ça.
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Là des des initiatives comme ça, là il y a Louise qui nous a.
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Tu nous a mis des liens, alors je vais aller voir ça.
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Le Web-documentaire accueille donc je vais aller voir ça,
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merci Louise de ton partage, c'est vraiment génial.
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Il y a un autre, il y en a un autre aussi, lien vers la courte
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vidéo où j'ai présenté un Night à ludovia.
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Donc allez voir ça. Alors voilà donc c'est vrai,
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c'est tellement inspirant d'être encouragé et d'encourager les
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autres. Ben oui, ça coûte quoi ?
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Ça coûte quoi encourager les autres 0 ?
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C'est con, nul. Ça coûte rien et les effets que
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ça fait. C'est incroyable.
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Faire un effort la personne qui est allée dire un bon mot a pas
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fait d'effort, c'est venu tout seul.
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Puis te l'a dit ou la personne te l'a dit parce qu'elle le
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ressent pas juste pour te flatter, alors s'il te plaît, tu
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le regardes dans les yeux, tu regardes la personne dans les
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yeux, tu fais merci, c'est vraiment apprécié, c'est fini,
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t'es gêné, t'es rouge, c'est normal, on, on, on reçoit
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rarement. Quand on reçoit Ah Ben non, là
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tu sais, là j'ai rien, tellement rien fait.
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Peux-tu te taire puis dire merci s'il te plaît, hein ?
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On valorisons, nous ça, c'est la clé.
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Le thème, 5 c'était la démocratie, le système scolaire
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avec la loi 40 qui a changé toute la donne avec les CSS.
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Moi j'ai pas le goût de parler de ça, même si ça me gère à tous
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les jours. Je sais pas, je sais pas
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qu'est-ce qui était le mieux que ce qui était pire.
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Moi, j'ai un conseil d'établissement dans la classe,
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dans l'école qui gère certaines choses.
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La, la LA, y a la moitié des parents là-dessus, il y a la
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moitié des profs. Puis même que bon, tu sais, on
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n'est pas rémunéré pour être là, c'est pas un comité reconnu.
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Mais c'est quand même un peu, ça serait un peu bizarre de l'être
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quand on demande à des parents d'être bénévoles pour faire tu
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sais-je veux dire, c'est comme pas le goût d'embarquer
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là-dedans, mais en même temps, c'est un peu spécial.
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Tu sais fait que souvent, il y a même pas assez de profs.
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D'ailleurs c'est rare, il y a des écoles qui ont des CI, les
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parents sont là, mais il y a pas beaucoup de profs qui
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s'impliquent et et pour avoir été sur des CI c'est à mon avis
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un investissement de temps parce que de temps en temps on change
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les mentalités, les parents pensent.
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Un instant wynette. Ouais mais tu sais OK, alors
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c'est des moments à mon avis avec les parents qui sont
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nécessaires et importants et tu dois absolument.
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T'impliquer, c'est un par mois, je pense, là tu sais.
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Puis des fois, il y a un petit lunch qui vient avec, donc ça
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peut compenser un peu, mais c'est du temps, tu vas dire non
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Pierre, c'est du temps encore, je veux pas, t'as le droit de
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dire non parce que j'ai un t-shirt qui dit aujourd'hui
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prépare toi, je risque de te dire non.
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Alors pour terminer, je te représente ma super boutique va
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sur lu doka.ca Barre oblique boutique, écoute, regarde
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comment c'est beau, c'est vraiment incroyable et là quand
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tu cliques sur un un chandail, mettons aujourd'hui prépare toi
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je risque de te dire non, alors ça se peut que ça se peut que ça
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suive pas. Ah non ça a pas suivi.
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Bon c'est pas grave, le partage d'écran a pas suivi tu tombes
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sur tellement moi. Et là tu peux commander, il y a
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noir, blanc, turquoise, rouge, Marine, vert sont super beaux,
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les t-shirts en passant, et tu peux mettre l'option.
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Ah ouais, ça c'est le fun. Tu peux ajouter un verre.
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Dans le dans le dans le paquet et tu peux faire ajouter quelque
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chose en arrière. Du Chandail, tu peux faire
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ajouter quelque chose. Moi, j'ai pas fait ajouter
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Monsieur Pierre. J'ai fait ajouter a commercial
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Pierre, le prof qui est en fait mon mon mon mon nom sur tik tok
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et sur Instagram, c'est différents réseaux sociaux, donc
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c'est vraiment super le fun. Alors voilà donc.
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Ludovika.ca, merci Louise de tes beaux mots, je dis merci Louise,
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as-tu vu, c'est tout, tu sais ? C'est super.
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Merci de tes bons commentaires alors sur ce je vous laisse quel
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mercredi enflammer il me semble que j'ai été un peu j'ai été un
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peu brusque je trouve mais. Le changement commence par nous,
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hein ? C'est comme l'image là que qu'on
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qu'on voit souvent là il y a quelqu'un qui est en avant, il y
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a plein de monde là qui l'écoute, là tu sais, puis il
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dit, qui veut du changement, tout le monde l'est, jamin qui
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veut changer tout le monde, la baisse.
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Ben moi je la montre, je veux du changement et je suis le premier
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acteur de de changement. Je dois changer mes méthodes
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dans ma classe, comment je travaille, je dois changer mes
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méthodes avec les orthopédagogie, là je suis un
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peu pris parce que je suis arrivé un cheveu sur la soupe
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comme un cheveu sa soupe, mais l'année prochaine, je veux
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vraiment instaurer un système, un mini système, ce que je
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pourrais pas changer de gros système.
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Pour. J'ai, je je veux pas finir sur
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un point négatif, c'est qu'il y avait des représentants
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syndicaux et je pense que dans certains groupes, ces ces
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représentants là ont pris énormément de place, qui fait en
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sorte que les profs ou les autres personnes ont peut-être.
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Pour oser dire ce qu'il devait, ce qui avait à dire parce que
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t'es un pédagogue là-bas, hein, t'es t'es une personne qui est
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intéressée par le système d'éducation, j'ai rien contre
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les syndicats, là, pas ça, c'est qu'il faut laisser aussi la
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place aux citoyens, aux profs qui qui veulent pas
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nécessairement avoir une voix. Parce qu'ils veulent avoir la
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leur, parce que normalement, la voix c'est la FAE ou l'alliance,
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ou un autre, un autre syndicat. Pendant un parlons éducation, je
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ne veux pas une autre voie qui parle pour moi.
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Je veux ma voix à moi, j'ai des choses à dire et elles sont
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importantes. Ok donc.
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Voilà sur ce puis là je viens de me rendre compte que j'ai oublié
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parce que j'avais parlé un moment donné de l'intégration
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des nouveaux, des nouveaux arrivants.
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Puis je voulais parler d'une prof de première année, j'en
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reparlerai un autre jour. Donc sur ce je te laisse, je te
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souhaite une excellente semaine, prends soin de toi, sors au
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moins 30 Min par jour, ça va faire du bien, ça va faire du
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bien à tes élèves, ils vont aimer ça, te voir en santé,
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souriant, prends soin de toi et je te souhaite reviens-moi la
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semaine prochaine. On est toujours là, hein ?
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Toujours en direct, tu peux, tu peux faire une petite correction
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en m'écoutant tranquillement pas vite.
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Tu peux aussi préparer tranquillement des des des
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choses pour le lendemain, on peut découper hein, je ne dois
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pas pour découper. Les affaires, tu peux pas le
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faire pour les élèves Alors voilà, je te souhaite une
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excellente fin de journée. On se voit la semaine prochaine.
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Bye bye M. P.