Cette semaine, je reçois Simon Duguay et Jonathan Laberge, deux profs au secondaire qui nous donnent des idées d'utilisation en classe.
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Bon, mercredi, tout le monde bienvenue à sortie de classe.
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Notre 10e épisode de cette 5e saison, C'est fou, comment ça
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passe vite. La 5e saison achève bientôt.
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Merci d'être au rendez-vous. Merci de commenter pendant et
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après. Vous pouvez l'écouter aussi en
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balado, donc ça devrait être disponible demain et faites
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attention, faut chercher Pierre qui roule sur les différentes
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plateformes, donc on est là beaucoup de lecture, entre
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autres pendant la la, la semaine, je veux dire de de
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lecture audio. Merci, merci aussi de commenter
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y en a qui m'écrivent des courriels sur les différentes
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épisodes que que que nous avons fait mes invités et moi, alors
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ne vous gênez pas, vous êtes pas d'accord, vous êtes d'accord,
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vous en voulez d'autres ? Vous enlevez pas d'autres, vous
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voulez tel sujet. Vous aimeriez que j'invite telle
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invité ? Allez-y. Pierre a commercial lu doka.ca
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Ben Regardez là en-dessous, ici, là il yal'udoka.ca barre oblique
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lien avec 1S, vous avez tout pour me joindre, c'est super
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facile, il y a un documentaire, je sais pas si vous l'avez tous
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regardé, moi je l'ai pas encore regardé.
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Et malheureusement pas eu le temps.
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L'école autrement à télé-québec, hyper paraît que ça frappe fort.
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Mais on en parle, alors, d'où est-ce que ça vient ?
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Et puis, on voulait aussi. Je voulais aussi avoir des
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exemples concrets en classe, comment je peux faire de
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l'enseignement explicite avec mes élèves et on m'a demandé,
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Pierre, me semble que ça finit un peu bizarre.
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Oui, parce qu'un moment donné j'ai fait écoute, ça fait 2h30,
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on n'a pas terminé, on n'a pas eu le temps non plus de tout
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voir et je suis en contact avec Christian et on est nous sommes
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en train de préparer une partie 2 donc inquiétez vous pas ?
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Nous revenons avec une partie 2 sur l'enseignement explicite,
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mais ce soir Mesdames et Messieurs.
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Chat, j'ai pété ouais Ah ouais oui ohh qui faut en parler les
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amis nous à notre CSS. Moi je j'aime beaucoup la
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philosophie de notre CSS. On on a décidé en fait on ne
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veut pas. J'ai, j'ai moi j'étais septique.
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Voilà pas si longtemps je suis de retour à l'enseignement là
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pour dépanner dans une classe qui avait pas de prof depuis
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janvier et nous les CP éthiques on on ne voulait pas, on en fait
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on ne veut rien interdire. On veut plutôt éduquer les gens
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à à à exploiter tous les outils tiques de façon évidemment
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éthique et compagnie. Là on s'entend là-dessus.
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Mais on est beaucoup plus dans l'éducation que dans
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l'interdiction et j'adore cette philosophie là et j'espère que
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toutes les toutes les classes sont dans la même veine et sans
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plus tarder. Ben j'accueille mes invités pour
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en parler et là ce soir, parce qu'on avait déjà fait une
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émission et cette émission là, la première émission, c'était
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plutôt c'est quoi ça, cette patente là qui vient de nous
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arriver ? Mais là, on connaît la patente
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s'est améliorée et on va avoir des exemples concrets de 2 profs
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du secondaire. Et on commence ça après ceci.
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Messieurs, Messieurs Messieurs Jonathan Laberge et Monsieur
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Simon Duguay, Bonsoir, Bonsoir, ça va bien, très bien toi-même,
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certainement. Je vous laisse quelques minutes.
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Simon, t'es déjà venu à une de mes émissions quand même.
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J'aimerais ça que vous vous présentiez quelques secondes.
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On commence par Simon. Oui donc.
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Simon dugué, enseignant à l'école secondaire de
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rochebelle, au centre de service scolaire des découvreurs, à
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Québec, chargé de cours à l'université Laval.
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Je m'intéresse beaucoup à chat guppy depuis 3 jours après sa
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sortie à peu près, j'ai fait des infographies, je publie des
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trucs, je lis tout ce qui se passe.
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C'est quelque chose qui m'intéresse beaucoup, donc
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c'est, c'est un peu ça ce que je fais.
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J'enseigne les l'éducation aux médias au secondaire.
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J'avais pas dit Merci Simon, Monsieur Laberge.
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Jonathan Laberge j'enseigne au CSS de Montréal, à l'école
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secondaire édouard-montpetit, dans l'est de l'île.
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Je m'intéresse à chat GT depuis presque aussi longtemps que
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Simon n'est pas tout à fait. J'ai laissé quand même une coupe
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de semaine, puis quand ça commençait à brasser, puis
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bouillir, je me tiens quand même au courant de tout ce qui se
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passe. Point de vue techno donc je me
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suis questionné à savoir où il y a quelques.
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Il semble avoir quelque chose que j'ai manqué à première vue,
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la première fois, je l'ai regardé, donc j'y suis retourné
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depuis ce temps-là, je l'ai pas lâché.
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Messieurs, j'aimerais qu'on commence par parce que il y a eu
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bon, il y a eu le lancement au mois de novembre passé, de du du
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premier, de la première version de chat GPT.
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Il y a eu une 2e version. On parle tous de chat GPT 4 me
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semble c'était j'ai vu passer 14 à quelque part il me semble que
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c'était ça la 3 point 5 avant ça.
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Et rapidement, il y a eu le 4 par la suite, mais le 4 est pas
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accessible à tout le monde, il est accessible si tu as la
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version payante. Bon alors là absolument bon là.
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Alors là vous allez m'expliquer la différence entre les 2 ?
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Mettons que je paie demain matin pour chat GT 4.
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Je vous dirais que la principale différence, là ce qui est le
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plus ce qui est le plus intéressant à payer, c'est
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d'être sûr que le site plante moins présentement.
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Chat GPT. Il est tellement populaire que
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tout le monde va dessus, mais des fois, les serveurs ont de la
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misère, donc ils priorisent les comptes payants.
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Souvent le monde qui y prenne un abonnement payant, c'est pour
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ça. C'est sûr que chat pk, t'es
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mieux entraîné donc théoriquement il fait des
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meilleures réponses à quel point on le sait pas.
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La compagnie en parle pas trop et l'autre grosse différence
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aussi avec la version 4 c'est qu'il répond plus vite grosso
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modo. Ok, déjà la 3 point 5, je pense
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qu'après ça ça fait un peu. Street Fighter 2 turbo mais il
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appelait ça 3 point 5 turbo donc déjà il y avait une grosse
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amélioration au niveau de la vitesse puis des fonctionnalités
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aussi entre le 3 puis qu'on a exploré beaucoup à l'automne,
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puis au milieu de l'hiver et le 3 point 5 il est sorti disons un
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mois un mois et demi. Il y a quand même une différence
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au niveau des capacités, surtout ce que je demandais, ce que ce
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que nous on peut demander d'un point de vue éducation, il y a
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des différences et des choses. Ou dans nos propos on devait
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l'entraîner avant et là soudainement on a plus besoin de
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le faire, il est capable de le faire par lui-même, donc déjà on
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sentait différence avec le cap. C'est un autre coche de plus
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encore. Ok pour le commun des mortels,
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là t'as parlé d'un prompt. Écoute, moi je suis enseignant
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d'Anglais hein ? Ouais je sais pas c'est quoi en
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français. Moi j'utilise le terme.
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Demande Rocky envoie avec puis il donne une réponse.
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Ok là je vous dis du succès, la parenthèse, la clé du succès que
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j'ai pété, c'est le le, le la requête ou le Prout.
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Et la. Alors on va, on va, on va voir
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différents, on va faire on tantôt, on va voir différents
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différentes utilisations ou différentes requêtes que vous
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avez faites avant. J'ai oublié de dire que les gens
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qui nous regardent en direct peuvent commenter ou poser des
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questions à nos invités. Donc si vous êtes sur la page
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Facebook du centre d'apprentissage d'oka ou sur
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Youtube, Gênez vous, pas, vous pouvez nous dire Bonjour, vous
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pouvez nous dire d'où est-ce que, où est-ce que ce que vous
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faites dans vie, puis où est-ce que vous êtes donc gênez, vous
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pas pour nous dire un petit Bonjour ? Nous,
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on voit les commentaires et on va pouvoir, Messieurs, en
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passant à droite, Là vous allez voir les commentaires, vous
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cliquez dessus, puis vous pouvez les lire, même en même temps que
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nous. Alors GÊNEZ vous pas gang qui
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nous écoutez et nous Regardez présentement en direct, même
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après, donc vous pourrez commenter, puis on ira voir, on
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ira voir vos questions. Donc là on commence par quoi ?
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On commence par les exemples Non Ben en fait, on peut commencer
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par l'infographie qui a été. Qui a été trad.
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Par Alexandra Coulet. Est-ce que ça vous convient si
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on peut tu partir avec ça ? Oui, absolument, tranquillement
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pas vite, donc c'est toujours à la bonne franquette, hein.
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Sortie de classe donc. Alors en fait ça ça, ça ça ça,
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ça part de Matt Miller. Quelqu'un peut nous dire c'est
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quoi ce gars-là ? Matt Miller, Monsieur Matt
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Miller, en fait, c'est un enseignant aux États-Unis qui a
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qui est principalement connu pour son livre ditch that text
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book. Si jamais vous avez la chance
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d'aller voir ce site là, ça regorge d'idées d'enseignement,
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de de manière de faire différentes en éducation.
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C'est super intéressant fait que, comme lui, c'est son
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créneau, faire différent en éducation.
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Ben quand l'i a est sorti, il s'en est vraiment emparé.
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Beaucoup de matériel sur le sujet, dont une qui est 20
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façons d'utiliser chat GT en classe donc c'est c'est vraiment
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plein d'idées qui ont été traduites en fin de semaine
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passée par Alexandra Coulet, la gigue de service qui qui
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vraiment a mis ça en français ? Puis c'est vraiment ça, nous
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donne plein d'idées. C'est sûr que c'est juste les
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résumés fait que vous pouvez aller sur le site de ditch that
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text book, pour avoir plus de détails, mais ça nous donne
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quand même plein d'idées de que comment on peut utiliser chat
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GT. Finalement, en classe, Ben
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écoutez on, on peut les rapidement, on leur passera pas
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les 20 parce que on on a peut-être pour 2h30 là avec les
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exemples qui viennent avec et tout.
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Mais on pourrait peut-être passer là rapidement.
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Utilisez le pour des recherches plus approfondies Google fait
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pas ça déjà. Pas tout à fait.
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Puis en fait encore mieux que d'utiliser un chat ptn.
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Mais tu, tu tu déjà le moteur de recherche de Bing pour ceux qui
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le savent pas, Bing c'est le Google mais de Microsoft alors
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que Google c'est le Google de Google Bing maintenant un module
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qui utilise chat GT 4 et dans le fond quand tu fais ta recherche
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dans Bing, t'as une petite onglet sur le côté qui s'appelle
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conversation et là soudainement tu peux justement avoir des
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recherches approfondies ou en fait il va te faire un résumé,
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mettons tu poses une question très précise, il va te faire un
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résumé d'une réponse et votre de donner toutes les sources
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utilisées pour te la donner. Donc plutôt que regarder 56
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hyperliens pour atteindre toi-même ta réponse.
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Ça, je vais te donne une réponse résumée en un paragraphe avec
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toutes les sources utilisées pour écrire cette réponse là.
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Waouh, ouais, c'est assez impressionnant qu'on l'utilise
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quand tu vois les sources apparaître en bas, là là ça
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fonctionne, ça fonctionne bien là ouais absolument Oh là là,
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mais il faut utiliser par contre, à titre informatif, faut
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utiliser le fureteur ou le Browser Edge faut utiliser
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Microsoft Edge avec un chrome ou avec un Firefox ça marchera pas.
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Ben j'ai commencé parenthèse là, j'ai commencé parce que nous au
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CSS c'est office, on travaille avec tout ce qui est Microsoft.
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J'ai commencé à utiliser Edge là puis.
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J'aime, j'aime les onglets sur le côté-là rétractable, j'aime
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ça. Mais bon, ça c'est une autre
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affaire. Donc utilisez utilisez le pour
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fournir à vos élèves de nombreux exemples.
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Exemple, tuer un enseignant de français.
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Tu veux présenter différents styles de textes ou encore
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comment adapter des styles de textes.
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Mais c'est sûr que quand tu dois présenter des textes qui font
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plusieurs paragraphes de long rédigés manuellement, chacun de
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ces textes peut prendre un certain temps.
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Donc tu peux lui demander de le faire à ta place.
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Ça se peut que ce soit pas parfait, mais si tu as juste
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besoin de l'éditer au lieu de l'avoir à l'écrire au complet,
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ça te permet d'avoir plus d'exemples variés à donner aux
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élèves. Donc ça ça peut être intéressant
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en peu de temps. Un autre exemple, il y a 2
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semaines, on écrivait, Ben Depuis 2 semaines en fait, on
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écrit des fanfictions en anglais, donc je leur ai montré
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quel type de fan fiction et cetera.
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Mais pour les débloquer un peu un moment donné, j'ai mis chat
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GT sous smartboard. Je lui ai dit, bon, donnez-moi
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une idée d'une fanfiction. Puis là, c'est comme thanos de
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l'univers de Marvel qui envahit Wonder Woman de l'univers de DC.
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Puis Comment ça va se passer ? Je demandais à GP de faire une
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fanfiction sur ça, puis on le lui ensemble, moi et les élèves,
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ça leur leur donner un peu une idée de ce à quoi je m'attendais
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lorsque je leur demandais d'écrire une fan fiction, ça m'a
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permis de générer un modèle d'une fan fiction en 30
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secondes. Alors que si je l'avais fait
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moi-même, Ben ça aurait pris quand même.
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Presque là. Puis lui a fait ça.
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Un look 30 secondes minutes. Ok.
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Utilisez le pour remanier le travail des élèves.
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Écoutez les gars, on on va, je vais quand même parce que le
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temps passe très rapidement, on est rendu juste au numéro 3, je
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vais lire parce que je veux vraiment qu'on pense à vos
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exemples. OK, puis là il y a quelqu'un, y
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a Michel Leb bisson qui dit qu'elle est enseignante de 5/6
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années. Elle apprend à utiliser GT à
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l'intérieur de son enseignement, elle demeure en Ontario, donc
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bienvenue bienvenue Michel, donc on peut l'utiliser pour remanier
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le travail des élèves. On peut lui demander des
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définitions à différents niveaux, demandez lui une
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rétroaction sur le travail des élèves, ça, je pense que.
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Il y a des exemples. Ouais ouais Jonathan, tu le fais
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déjà. Demandez lui de faire certaines
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tâches pour vous. Le ménage de la salle de bain,
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c'est non seulement, ça passe pas encore, ça me semble que me
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semble des stratégies pour faire ton ménage de la salle de bain
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par contre. Ah, puis quel produit utiliser
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peut être même mieux pour l'environnement.
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D'ailleurs, il peut te faire une comptine pour l'essayage de la
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salle de bain. Il peut te faire un roman
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policier sur une analyse de de la salle de bain les gars, je
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suis pas sûr qu'on va rentrer ça dans 1h, mais.
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Non mais c'est ça commence vraiment, c'est c'est
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incroyable, évaluez le. Et parlez-moi donc de ça,
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comment on peut évaluer chat GPT ?
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On peut lui demander, puis je vais le je vais une fois qu'il
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nous donne des réponses, on peut venir lui demander de de changer
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certaines réponses, puis on peut lui dire, Bon, Ben disons que ça
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je je suis pas en accord avec ce que t'as écrit là.
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Comment est ce que tu pourrais le modifier ?
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Puis ça nous permet d'avoir des des itérations un peu
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différentes. Moi c'est comme ça que je le
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vois lui. Ok, Jonathan, ça peut être.
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Il y a il y a un professeur de sciences qui m'écrit la semaine
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passée, puis qui me montrait parce que je demandais, moi je
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disais aux gens Ben rapidement là.
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Je trouvais que ça se prêtait bien à ma matière, moi,
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l'utilisation du château que j'enseigne, l'anglais je peux
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faire à peu près n'importe quoi. Mais je demandais à des
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enseignants de me montrer des exemples de ce que faisaient
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puis un process qui montrait que chat GPT se trompait, où il y
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avait certaines choses qui avait de la difficulté à faire, donc
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lui montrait ses exemples là à ses élèves et les élèves
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devaient identifier les erreurs qui avaient des erreurs exactes.
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J'avais un enseignant américain qui, de la même façon.
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Pour montrer un peu les lacunes de chat GT mettaient différents
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textes et les élèves, vu qu'ils l'ont utilisé souvent, puis
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commencent à comprendre comment TGT pense là en guillemets,
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d'identifier quel lequel des textes ont été écrits par
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l'intelligence artificielle et lesquels ont été écrits par des
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oiseaux. Ok, on peut débattre avec.
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Ça va absolument. On peut lui demander des
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conseils. Oui, tant que c'est pas des
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conseils trop importants. Là, disons qu'on a besoin de
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conseils, sur un style textuel, comment faire une tournure de
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phrase Super, t'as besoin de conseils sur ta santé ?
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Pas le meilleur. Mais ce monde, tu l'as sûrement
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remarqué aussi vu que t'as l'air de jouer beaucoup avec lui, toi
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aussi on on parlait des différentes versions avec
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l'évolution des versions, certaines questions.
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On a senti une évolution dans la réponse où là chaque GT va plus
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se protéger. Ah vous savez en tant que modèle
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de langage, Ben je peux pas réellement vous conseiller mais
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si jamais vous conseiller je vous dirais telle telle telle
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chose alors qu'avant il faisait juste vous donner un conseil
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comme c'est un médecin. Là il y a un petit attention
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avant là oui c'est une qui est une très bonne chose parce que
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c'est un modèle de langage, c'est pas un médecin, là je
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disais que c'est pas un bon truc pour aller voir la santé mais
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c'est parce qu'il est pas fait. Pour ça, dans le sens de ce
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point professionnel, on peut pas se baser sur ce qu'il dit.
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En on peut pas arriver, puis lui demander j'ai mal au ventre,
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qu'est-ce que je dois faire ce que je dois aller, c'est pas 81
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là ? Non pas du tout comme c'est pas
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recommandé de chercher ces symptômes sur Google non plus.
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Parfaitement d'accord, utilisez le pour résumer des textes,
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résumer des textes. Oui, absolument.
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Mais il y a limité encore, parce que moi je suis le délégué
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syndical de mon école. Je lui ai demandé de me de me
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faire un résumé de la convention collective de 434 pages.
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J'ai essayé à plusieurs reprises, puis ça a craché.
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Ça a pas marché. Bon là j'ai je je, je vais je
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vais être plate un peu. C'est peut-être parce que
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c'était une Convention ça dicale te demande de de résumer un
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livre de de Patrick Sénécal. Il va peut-être être plus
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gentil. Mais un de mes premières
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expériences avec le GVT, c'était de faire des résumés de livres
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pour voir ce que tu es capable de faire ou de séries télé ou de
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films ou et et ça fonctionnait bien absolument.
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C'est incroyable. Utilisez le pour obtenir des
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informations sur de grands problèmes difficiles à résoudre.
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Pour se donner des idées, c'est pas lui qui va régler le
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problème de la paix dans la de la paix dans le monde.
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Puis qui va trouver le les ? Le repas à la Palestine, Israël
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aujourd'hui avec ça là, non, on n'est pas encore là, mais il
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peut te proposer des idées de de pistes d'action.
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Que toi, comme citoyen canadien, tu peux mettre en place par
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exemple. C'est intéressant quand même, ça
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en éthique et culture. Demandez lui de vous aider à
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écrire vos plans de cours. Ah Ben ça c'est intéressant.
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C'est avec une structure en plus de plans de cours, là c'est
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impressionnant, comment il fait un plan de cours, anticiper les
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réponses que vous entendriez de lui.
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La réponse que vous attendriez de lui anticipez la réponse que
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vous attendriez de lui vous dire quoi.
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Ben je, je vais ré. Une situation pour dire aux
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élèves, voici un problème scientifique.
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Trouve une réponse de ton côté, puis après ça, selon toi,
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qu'est-ce qui est gpt ? Votre réponse d'accord, puis
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après ça, on fait le test OK ? Ouais,
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prenez plusieurs réponses et créez un produit de meilleure
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qualité. On va aller un peu plus vite,
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créer des expériences d'apprentissage personnalisées,
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utilisez le pour du soutien ou de l'accompagnement pour les ça.
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C'est incroyable ça. Oh là là, formuler des
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propositions et des questions pour favoriser les échanges,
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fournissez les des informations et répondez aux questions.
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Compléter l'enseignement en présentiel.
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My God c'est c'est c'est assez. Complet, oui, vraiment.
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Puis là vous me dites que la version payante que vous
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utilisez la version payante, vous l'avez vous essayé ? Non,
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je l'ai essayé, je l'utilise pas moi ça s'en vient.
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Puis je j'ai, j'ai j'ai l'autorisation de mon CSS
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d'avoir la la la version payante.
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Parce que je travaille beaucoup. Ouais, puis je travaille
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beaucoup avec tout le monde. Me pose des questions, puis là,
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on crée plein de groupes au CSS là de charges, puis en venir je
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te connais. Ok mais moi dans le jour je
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profite de travailler dans le jour.
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C'est pratiquement impossible d'utiliser le GPT donc j'imagine
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Simon c'est la même chose pour toi.
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On travaille de soir sur notre ordinateur.
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Le jour, des fois t'es chanceux, t'as hâte de te connecter ?
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Mais non, je vais avoir la version payante payée par payé
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par le budget école. Il y a Michel qui nous, qui nous
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dit qui note des exemples en passant, vous irez voir là dans
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les commentaires a dit, J'ai aussi fait une requête pour une
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grille d'évaluation, c'était bien, je pense que je pense que
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Jonathan t'as t'as fait une belle expérience je pense avec
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Joe Chat GT sur les grilles d'évaluation sur les grilles
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d'évaluation. Bon, on continue donc là.
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Des autres sites branchés sur chat GT, peux-tu être plus
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précis, clair, que c'est à nous dire là-dessus quand on disait
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au début de l'émission c'est quoi qui a changé depuis cet
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automne ? Bon, au niveau technologique, ils ont
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plein de choses qui ont changé, mais ce qui est important, à
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savoir en fait là, c'est que ça s'est démocratisé.
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Il y a de plus en plus de sites qui sont maintenant branchés sur
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chat GP et qui permettent de d'utiliser du contenu.
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Je vais vous en présenter quelques-uns qui, selon moi sont
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sont quand même novateurs et vous voyez bien mon écran.
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Non, attends un peu, voilà super donc les premiers que je vais
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vous présenter, c'est Perplex City en fait c'est comme chat
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GPT. Mais un peu comme ce que fait
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Bing, il va te donner tes sources, donc on peut lui poser
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une question, disons une question.
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Scientifique, je sais pas moi comment fonctionne la
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respiration, respiration. Il va nous faire une réponse,
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mais en plus il va nous donner des sources et il va souvent
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nous proposer des ressources à aller voir en plus, donc ça,
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d'un point de vue nous compétence informationnelle.
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C'est intéressant parce que chat GPT, tu ne sais pas d'où il
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prend son information, lui, il te le dit avec des références en
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bas de page, les liens cliquables que tu peux aller
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voir. Donc on a un article Wikipédia,
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quand une académie qui a fait un article, on peut cliquer dessus,
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ça nous donne de l'information, il nous propose d'autres
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questions pour pousser plus loin en dessous, donc ça ça peut
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quand même être être, être, être intéressant, perplexité aussi
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l'avantage moi il m'a jamais répondu qu'il était trop occupé
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pour me répondre. Contrairement à chat je Duty, il
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fait des réponses plus courtes, mais c'est quand même pratique.
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Mais mais, mais ça, c'est accessible à tout le monde là,
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absolument. Je pense qu'il faut se faire un
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compte, mais moi, ça fait longtemps que j'ai le mien.
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Mais c'est gratuit ce qu'on a le 18 ans et plus, c'est 13 ans et
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plus. On sait pas, hein.
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On le sait pas, mais théoriquement, s'il est branché
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sur tchoupi, il est de facto 18 ans et plus, mais il nous le dit
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pas. Mais remarquez cette limite de
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la limite de 18 ans et plus va probablement finir par
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disparaître parce que open AI ont commencé à parler qui vont
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faire des des, des modes de connexion à chat GPT, si on peut
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dire qu'ils enregistrent pas l'information, puis c'est ça qui
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fait que c'est 18 ans et plus. Donc dans un avenir rapproché.
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Selon moi, cette limite d'âge là va va baisser.
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Mais perplexe, City perplexe City très intéressant que je
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peux vous présenter. On lui pose la question et ce
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qu'il va faire, c'est qu'il va aller chercher dans des bases de
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données d'articles universitaires, donc il va pas
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chercher partout en ligne. Il va nous chercher des articles
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qui sont révisés par les pairs qui sont des méta-analyses.
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Il va nous spécifier quand c'est un article qui est beaucoup cité
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qui est le résultat d'une méta-analyse et pour chacun de
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ces sites là en fait il va nous pondre une réponse à notre
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question vraiment en lien avec notre question selon cet article
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là. Bon Ben selon cet article là oui
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selon cet article là non et quand on a une question qui peut
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se répondre par oui ou non, on peut lui demander de nous faire
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une synthèse. Qui va faire une espèce de
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résumé en pourcentage de Ben des articles les plus lus sur le
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sujet. Est ce que finalement le soya
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c'est santé ou c'est pas santé et pourquoi ça reste que c'est
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pas des méthodes analyses qui nous génèrent comme ça, mais
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c'est quand même intéressant. Puis moi je me dis surtout pour
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par exemple des élèves qui ont pas forcément encore le
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vocabulaire nécessaire pour comprendre des articles
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universitaires qui comme on le sait, peuvent être relativement
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opaques. Mais c'est intéressant parce
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qu'ils vulgarisent dans des mots tout le monde comprend exact
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donc ça je trouve ça super. Il donne ses sources puis après
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ça Ben. Et intéressé par l'article
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clique dessus, ça te l'ouvre, c'est merveilleux, on peut le
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voir. J'ai un petit consensus metteur
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en haut à droite en plus donc là on voit 61% des articles qui
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disent que oui 28 pourcent possiblement il nous fait un
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petit résumé en analysant les 10 articles les plus les les mieux
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cotés j'imagine sur le sujet fait que c'est quand même très
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intéressant là d'un point de vue informationnel très cool, on a
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canevas, canevas ça veux-tu terminé avec lui ?
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Oui j'avais absolument terminé avec lui, caneva le canevas
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canevas y a quelqu'un qui connaît pas canvas aujourd'hui.
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Là c'est un merveilleux canevas avec si tu veux.
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Tu vises une autre planète ? Mais ça se peut que tu
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connaisses pas ça, ça se peut, ça se peut qu'on juge pas, on
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juge pas, mais si vous êtes que c'est hallucinant cet outil là,
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ça me sauve des heures et des heures de travail et là ce que
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je vais vous présenter va vous sauver encore plus d'heures et
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d'heures de travail. Vas-y la fonction que je vais
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vous montrer en fait, là est pas encore accessible à tout le
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monde, faut que votre canevas soit en anglais, c'est pour ça
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que moi tout est écrit en anglais, puis là ici si vous
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êtes dans Watch the Évent, vous avez probablement plusieurs
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petits cadeaux que tu cliques sur les cadeaux, puis ça t'ouvre
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des rubriques comme ça et celles que je vais vous présenter c'est
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Magic présentation, donc je clique dessus.
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Je vais l'essayer, c'est pas parfait là, des fois il y a des
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petits bouts en anglais qui se retrouvent au travers.
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Disons que je veux faire une, oups une réservation sur
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l'histoire. De la ville de Québec, on
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suppose que tu écris là, mais Ah OKOK dans le OK, Vas-y ça
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l'affichait pas. Ah mais là c'est que j'ai marqué
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une présentation sur la ville de Québec.
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Il me donne plusieurs modèles, on voit pas tes modèles, on les
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voit pas tes modèles. Je vais faire apparaître, vous
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allez voir ce que vous voyez. Non, non, la ville de Québec.
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Histoire, culture, non. Ah ouais, bon canevas des bon
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pour ceux qui ont manqué il y a une fenêtre qui est apparue,
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j'ai marqué une présentation sur l'histoire de la ville de Québec
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et ça est apparu pour ceux qui voyons.
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Ouais, fait que là ici j'ai une photo, c'est pas parfait,
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parfait introduction là. Oups si j'ai un petit bout de
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texte en anglais ici, pourquoi est-ce qu'il y a une image de
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marécage ? On ne sait pas trop mais si on
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continue les origines de la ville, donc la ville de Québec a
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été fondée en 708, les Français ont construit le Château
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frontenac en 10 898. Je crois que c'est marqué 93
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désolé, la ville de Québec sous le régime français, il en parle
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la ville de Québec sous le régime britannique.
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À l'époque contemporaine, les pratiques, les patrimoines
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culturels de la ville de Québec, qui en parlent.
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Une partie du texte est en anglais, mais et et à la fin une
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conclusion, donc des fois, il va glisser un peu d'anglais, mais
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ça nous fait une base avec des petites photos pas toutes
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parfaites, mais d'une présentation qu'on pourrait,
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c'est sûr qu'il faut le retravailler.
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N'importe quoi avec chat GB t moi je dis tout le temps on
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garde entre 60 et 80% de ce qui nous génère comme enseignant.
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C'est sûr que nous, on reste en contrôle de ce qu'on donne comme
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matériel aux élèves. Mais si j'ai déjà un modèle déjà
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fait un peu cute avec des belles polices de caractères toutes
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choisies, des photos déjà aux bonnes places.
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Il me reste beaucoup moins de travail à faire entre vous et
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moi. Ouais puis tu sais, il y en a
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qui sont pas super CUTE. Tu sais, y a des gens qui ont de
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la difficulté, moi j'appelle ça la cuté du document.
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Là il y en a qui ont de la personne.
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Comment je pensais tu parlais de la personne, non non non, pas de
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contrôle là-dessus. Mais c'est un document.
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On peut changer les affaires, non, mais y en a qui ont de la
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difficulté avec ça, avec la cuté du document, Là ils donnent
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quelque chose d'intéressant quand même.
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Oui c'est parfait, mais disons que c'est c'est ça, lia.
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Ce qui est intéressant, c'est Yves, un cours dans 20 Min Ouh
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là la présentation, je voulais faire quelque chose qui marche
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pas ou caneva à la rescousse, on fait quelque chose, dans le
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corrige vite vite et pouf on a quelque chose fait que c'est
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quand même intéressant pour ça, sinon ce que je peux utiliser ta
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présence sur caneva pour montrer un autre module d'intelligence
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artificielle qui est sûr Canada. Absolument en bas à gauche, dans
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APP Non t'as pas tu peux tourner, je retourne.
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Ou comment une nouvelle présentation c'est pas grave.
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Une présentation parfait donc je vais refaire une nouvelle
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présentation magique. Je vais partager le bon onglet
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au bon moment. On fait une présentation sur
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quoi sur l'histoire de l'informatique, peu importe
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n'importe quoi. J'allais utiliser la semaine
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passée avec mes sur la 4. Ils ont fait des brochures sur
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des produits qu'ils ont inventé, des produits qui existent pas et
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les images qui nous ont crées. Moi traditionnellement, quand je
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fais cette activité là, c'était un gros carton d'art plastique,
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il me faisait un dessin de leur produit, va en bas à gauche et
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fait texte ou image ou et use. Écrivez un prompt, puis il va,
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il va donner une image. Ce qu'il faut-il va donner ce
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que je peux. Marquer un Trump en français pas
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mal certain que oui. Disons, je pourrais faire un
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pan. Ha.
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Je qui pilote un avion qui pilote un avion.
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Est-ce que ça va fonctionner ? Je sais pas et je pense que t'as
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je pense que t'as aussi l'option d'avoir des des styles dessins
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animés. Photo ou des choses comme ça là
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et voilà. Mais les 4e quand même, on
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comprend. 4e, on est arrivé pilote.
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Un avion exact. Ouais puis si tu descends, je
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pense que tu peux avoir d'autres options.
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Là tu peux en avoir, ouais c'est ça.
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Style, c'est ça, tu peux l'avoir en photo, un style.
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Je pense que je vais m'amuser tantôt ça, mais clairement on a
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par mes élèves est ce qu'on a une limite d'image qu'on peut
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générer comme ça, qu'on peut utiliser une limite d'image.
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Mais j'ai des élèves qui sont faits avoir, ils ont fait trop
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de prompt puis on m'a mené. Il était plus capable de générer
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l'image que je vais en écouter. Je sais pas, 15 20 peut-être là.
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Ok, en tout. Dans ta vie à non non, non, non,
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par jour peut-être. Ah OK.
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Ok Ah, c'est quand même intéressant là.
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Moi je veux, c'est super le fun. Si on veut le, on veut le panda,
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là non, mais. J'ai essayé ça, écrit ce que
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t'as écrit pour savoir qui conduit à un train.
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On reste dans la même thématique milice, parce que je voulais
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changer le style en bas, voir ce qu'il a fait.
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Quand même intéressant, donc ça, c'est celles qui vont écouter.
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La Balado va falloir que vous veniez voir le visuel parce que
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vraiment non mais c'est vraiment incroyable ce qui se passe plus
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là quand tu descends plus bas, tu peux aller changer le le.
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Ouais le style comme ça, puis y en a plusieurs photos, c'est
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c'est vraiment intéressant. Là ce bout là, là elle va
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canevas a fait un bon coup en allant chercher ça aussi on
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s'entend là-dessus hein caneva j'ai j'ai pas vu de mauvais coup
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encore de la part de canevas. Là on peut faire des vidéos, des
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présentations, c'est complètement fou là c'est en
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train de c'est en train de surpasser notre notre fameux
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PowerPoint et compagnie. Page non solide.
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Alors on va continuer les gars parce que l'heure avance assez
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rapidement, t'avais cohésives. Ça, c'est moi qui acheté ça.
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Je me suis permis. Veux-tu nous présenter ?
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Tu veux nous présenter ? Tu tu fais ? Non,
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tu veux juste tu peux nous dire comment ça, comment ça
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fonctionne, tu peux dans le fond, ça peut être non rapide,
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mais à moins qu'un de vous allez sur le site très rapidement,
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c'est pas l'interface, a dit tout là il faut t'es sûr ?
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Cohésive là explique nous. Enfin, ça permet de générer du
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contenu par une intelligence artificielle, mais tu vas cibler
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des médias sociaux, donc tu veux un script Youtube, tu veux un
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tweet, tu veux une publication Instagram tu veux fait que là
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c'est sûr que moi ça se prête bien dans mon dans dans dans
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dans mon enseignement en moi c'est de l'enseignement en
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anglais, je pourrais dire Eh les élèves, aujourd'hui on écrit un
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script Youtube, puis là on va on va demander à l'intelligence
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artificielle on va dire c'est une vidéo sur telle affaire,
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présente moi la comme une vidéo Youtube et fais-moi un script
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TAC TAC, tac, tac TAC TAC. Ouais, c'est super intéressant.
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Besoin de laisser un compte, c'est gratuit, c'est gratuit.
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Gratuit, évidemment exact. Super Messieurs on continue.
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Attendez un peu, je vais partager mon écran, on est là
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comme ça, voilà, on était là. Bon, il y en a d'autres Merlin
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c'est 2, c'est des extensions de faire-part, je sais pas si vous
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êtes des adeptes des extensions là, moi je l'ai comme 24 là sur
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mon chrome là. 2 rapidement, Merlin, c'est un petit module,
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ça fait un petit boîtier un mauve, c'est un module qui va
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permettre un peu le premier cycle de te montrer un peu plex
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City. C'est comme un complexity qui
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est comme constamment sur ton fureteur, donc si tu vas sur un
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moteur de recherche et tu fais une recherche, il va te faire,
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il va te donner une réponse, résumée des sources que tu as
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sur ta recherche. Mais Merlin, la partie
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intéressante aussi, c'est que il fonctionne sur des sites où de
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la vidéo comme Youtube, donc je peux demander à Merlin, je suis
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en train de regarder une vidéo Youtube de 35 Min de je sais pas
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moi, la vie seras, mettons, puis je clique sur Merlin.
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Oui oui donc. Vidéo en français, il va le
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résumer en français, oui. Wow, je dis oui en étant à 95%,
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ça on va essayer ça après l'émission.
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Édith GPTEGP, c'est une extension encore une fois, qui
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l'a fonctionne. Quand tu travailles sur ton
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chat, PT Quand tu lui demandes d'éditer un texte ou de la faire
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de la correction, il va te faire une belle interface, puis il va
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te montrer toutes les corrections que chat GT est
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faite sur ton texte là avant après avec des codes de couleur
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en vert. C'est ce qui a été modifié en
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rouge, ce qui a été retiré. Ben voyons, ça permet de voir
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comment un chat a été opéré, parce d'habitude, quand il
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corrige son texte, il fait juste réécrire un nouveau texte
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corrigé. Ben oui, clique sur le bouton
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édit gpt, puis là ça déconstruit ton texte, ça met en rouge tout
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ce qui est éliminé ou changé et envers tout ce qui a été
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réécrit. Et là Jonathan est en train de
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dire que ça c'est une extension du fureteur.
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Donc quand t'es dans Google tu vas chercher extension, puis
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Édith Gpt, tu l'installes, tu l'installes.
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Quand tu utilises Édith, quand tu utilises chat, GPT.
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J'ai besoin de corriger un texte, là tu vas cliquer
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là-dessus, puis il va te dire ce que fait la correction.
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Toutes les modifications qui ont été faites.
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Allez sérieusement les gars là, moi moi on avait fait une
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émission avec Simon, tu sais ? J'ai fait quelques tests mais
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j'ai pas j'ai j'ai pas passé au tendeur que vous puis ont donné
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Ben là j'ai changé de job que j'ai moins de temps tout ça.
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Mais j'en ai manqué un bout. Là, c'était une.
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C'est, c'est un outil, c'est une Babel, c'est c'est, c'est
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quelque chose qui évolue à une vitesse.
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Je pense pas qu'on n'a jamais vu ça.
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Non, mais moi, je ça évolue plus vite que l'internet a évolué en
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fait là au point de vue technique.
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Chat GT I la compagnie sont très intelligents, ils ont créé un
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moyen, n'importe quelle compagnie qui veut développer un
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produit pluggé sur chat GT peut le faire de manière officielle
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en payant certains frais, bien évidemment, donc là il y a
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toutes les compagnies du monde qui se disent hein, Comment
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est-ce que je peux mettre mon produit à la sauce GPT et là
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comme c'est un il y a un gros engouement, il y a une évolution
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technologique qui est incroyable qu'on vit là.
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Présentement, mais mais, mais je pense que je commence à être
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d'accord avec le moratoire que les les experts veulent faire.
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Parce que c'est pas clair que tout le monde est prêt de vivre
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avec ça. Là faudrait que tu fasses un 2e
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épisode pour qu'on parle du moratoire là parce qu'on en
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aurait pour 1h. Là on passe.
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Si on part là-dessus. Ok OK Ben je prends, je prends
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l'invitation que la semaine prochaine.
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Non mais sérieusement, d'ici la fin de la saison, si on se
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trouve 1h, on pourra peut-être en reparler parce que je pense
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que c'est pas des sujets c'est c'est pas c'est pas épuisable,
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c'est ce sujet-là absolument épuisable, puis on pourrait même
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donner d'autres parce que là on va plutôt aller vers des
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exemples du secondaire. Là on a Michel qui est au
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primaire, mais on pourra peut-être aussi aller fouiller
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un peu du côté primaire, ce qu'on peut faire avec chat GPT
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donc on va continuer notre là, on passe à la démonstration.
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Messieurs vous me dites, qui a écrit quoi ?
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Parce que je suis pas sûr là de qui a pris la la capture
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d'écran, je donnais un bon truc français sinon anglais c'est
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moi. Et là il va me répondre bien
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évidemment en mettant des sources et maintenant ce que je
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pourrais lui dire, c'est et je crois que perplexités le fait
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bien. Là c'est un essai devant vous,
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mais je peux dire réponds comme. Si tu parlais à un enfant de 8
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ans. Ah non, il est allé reprendre la
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respiration cellulaire plutôt. Mais bref, on peut lui demander
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de modifier. Là je vais vous donner des
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exemples. Ici, je vais retourner sur chat
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GP, une vieille conversation que j'avais ici, donc je lui avais
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demandé. Là, il coopère pas ce soir, mais
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je m'étais enregistré des choses.
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Donc comment se forme une étoile ?
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Et il me répond du texte et en passant, sinon, c'est ce qui est
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vraiment intéressant parce que les discussions que tu as avec
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le GPT sont enregistrées, donc tu perds pas les conversations
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que t'as eu avec. C'est intéressant quand même.
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Avec des Emojis la première réponse, mais en incluant des
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informations en lien avec la création d'éléments lourds
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atomiques. Donc disons que j'enseigne en
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secondaire 4 et que je veux parler de comment certains
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éléments sont créés. Comme je sais pas moi les
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matières radioactives à partir des étoiles, mais je peux lui
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demander d'ajouter cette information, il va me réécrire
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mais en ajoutant les informations que je lui ai
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demandées donc c'est pas parce que j'ai terminé.
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J'ai posé une question. Il m'a répondu en pensant à
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autre chose, on peut coécrire avec donc on peut lui demander
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de modifier donc là je peux lui dire ajoute des informations sur
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la création des éléments les plus lourds tel l'uranium.
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Donc là il réécrit sa réponse et là il vient me parler de
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l'uranium, du plutonium, de l'or et d'autres éléments comme ça
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qu'on ajoute au travers, donc on peut, quand on parler de la
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requête, il y a la requête initiale et par la suite on est
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capable de venir complexifier ces réponses.
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C'est vraiment intéressant quand on lui demande une réponse, on
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n'est pas trop satisfait puis là si on est capable de mettre leur
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doigt sur pourquoi on n'est pas trop satisfait, on lui demande
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le corriger et il fait donc sinon sinon très vraiment
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remonter dans tes requêtes. Qu'est-ce que t'as écrit ajoute,
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C'est ça ? Tu lui demandes juste d'ajouter
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des ajouter des informations sur la création des éléments.
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Oui puis lui il comprend que c'est par rapport à la requête.
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Précédente. Ok, donc au à la réponse
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précédente et non à la à la première réponse oui non.
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Si je lui spécifie, il va retourner prendre un certain
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moment. Je lui disais la première
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réponse, mais en emoji, donc là il allait prendre sa première
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réponse, sinon il prend la la réponse que juste avant c'est
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quelque chose, hein ? Oui. Wow donc c'est vraiment
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intéressant là pour pouvoir créer du matériel à présenter.
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Disons. Là c'est pas parfait par contre,
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mais pour les auditeurs par ce que t'as dit c'est mon, c'est
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super important. Là c'est que souvent les gens
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vont vont lui demander une première question, ils ont pas
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nécessairement le résultat obtenu puis je pense que
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beaucoup d'enseignants ont comme abandonné, ils ont pas poussé
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puis je pense que la clé du succès que tu as pété c'est
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divisé. Thor rends compte que la réponse
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est mauvaise identifiée. Pourquoi les mauvaises dire chat
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a pété ? Non, c'est pas ça que je veux, ce que
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je veux, c'est ça ça, ça tu paraphrases, tu dis en d'autres
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mots, jusqu'à temps qu'ils comprennent et ensuite là ça
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déboule là tu parles. Mais on n'a pas tout le temps la
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première réponse qu'on veut avoir, des fois oui pour les
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cornes, yes, mais parfois non, mais faut pas s'arrêter, il faut
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continuer à lui expliquer. Puis c'est un modèle dans le
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garage qui peut faire ce qu'on veut.
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C'est comme de la pâte à modeler.
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Tu fais une première sculpture et pas tout à fait, tu
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recommences, tu le refais, puis tu vas arriver à tes fins.
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C'est quand même imaginer un copilote, tu conduis, tu te
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rends à destination puis y a quelqu'un qui est à côté de toi.
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Tu lui dis Ah, peux-tu me guider pour me rendre à tel endroit ?
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Il dit par où il veut passer, puis là, c'est sur une rue où tu
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veux pas aller. Tu peux lui dire, Ah non,
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peux-tu me trouver un autre itinéraire qui évite cette rue
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là, il va te le faire. Même chose en fait, c'est
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vraiment un assistant qui est là, dans lequel on avec lequel
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on peut dialoguer dans des requêtes comme ça, pour pousser
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assistant personnel, moi je le traite comme un assistant
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personnel, puis on brainstorm ensemble, ce qu'on va faire en
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classe, je regarde, moi je suis en tête à la fin, on a fait ça
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là, donne-moi des idées, là me donne des idées, puis on
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brainstorm, c'est con, là on brainstorm ensemble et on
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développe l'activité ensemble. Et ensuite, on développe
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l'évaluation qui va être donnée ensemble et la grille
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d'évaluation qui va donner ensemble.
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C'est comme si on était à 2 personnes, mais il y a 2 qui
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respectent pas. Mais cette collègue idéale, il
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chiale pas en plus en plus, mais c'est un collègue qu'il faut pas
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qu'il prenne de décisions et ça c'est super important.
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C'est le copilote, c'est pas le pilote, ça reste nous le maître
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de qu'est-ce qu'on présente à nos élèves que le matériel, on
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donne comment on utilise ça, mais ça reste nous, les
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pédagogues, qui doivent faire un tri à partir de ça, c'est pas le
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Boss, C'est pas le Boss, c'est important de le de le métier
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dans lequel que t'es si t'as la tête de ce métier là, tu vas
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arriver à tes fins. Un enseignant avec une tête
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enseignante qui pense comme un enseignant va arriver à ses
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fins, un grand enseignant qui ont absolument aucune idée en
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pédagogie pourrait pas devenir devenir soudainement un bon
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enseignant en l'utilisant. Quand j'ai pété, il va gérer du
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matériel, mais ça vaut ce que ça vaut, mais c'est un bon
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enseignant, tu sais ce que tu fais, tu connais ta pédagogie,
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puis tu sais quel objectif tu vas atteindre, tu vas arriver à
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tes fins plus rapidement et de façon plus intéressante à être
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GT mais ça prend l'esprit enseignant comme demain matin.
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Je peux pas être programmeur en gpt, mais un programmeur peut
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demander du code très précis à charge PDT que moi je peux pas
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demander j'ai aucune idée, mais Jonathan t'a dit quelque chose
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qui est assez bouleversant quand même.
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Là je brainstorm avec je dorme avec.
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Non mais montrez mon exemple tantôt non je sais, mais avoue
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que. Non mais ça dérange un peu là
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veut, veut pas, j'aimerais ça te donner un petit nom tout le
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temps l'appeler chat GT je sais pas un peux tu l'appeler
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Johnny ? On peut tu sais appeler comme tu
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veux, c'est le Boss. Veux-tu qu'on pense à à un de
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tes exemples Jonathan ? On va alterner, puis je peux
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compléter de toute façon là c'est bon bon Let's Go Simon, on
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avait t'avais t'avais trouvé des idées pour des discussions de
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groupe ? Oui si on peut remettre la le la
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présentation oui, les discussions de groupe, là je
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sais pas si c'est assez. Ouais l'an passant vous allez
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avoir accès à ce Ben c'est un Google Slide en fait là.
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Je vais le mettre dans l'udoka.ca Barre oblique sortie
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de classe le. Le lien de ce document là va
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être là donc y a rien de de de grave là dans ce qu'on a écrit
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là au contraire on donne des exemples mais ça va être
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disponible après donc sans problème oui qu'est-ce que je
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voulais vous présenter ici là chat GP on peut s'en servir pour
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trouver des idées de discussion de groupe sur des thématiques.
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Ça peut nous en sortir plein là y en a 10 puis on en trouve une
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qu'on trouve intéressante. On y va avec ça mais quand je
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parlais de l'importance de faire des bonnes requêtes à gauche, 10
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idées de discussions de groupe sur l'impact des liens
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génératifs sur la société puis là les 10 tournent vraiment
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autour de Oh mon Dieu, à quel point l'intelligence est.
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Comment est-ce que les compagnies dia pourraient faire
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preuve de plus de transparence et de responsabilité ?
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Qu'est ce que sont les implications éthiques de
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l'utilisation d'i a pour la surveillance de population ?
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Donc là on y va vraiment plus dans un débat de fond parce que
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j'ai orienté ma requête sur les aspects éthiques, donc il faut
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toujours faire attention à ça. Donc ça c'est pilote, là tu tu
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tu peux juste mettre tes résultats sur le tableau
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intérieur interactif puis on jase là.
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Oui ça peut être ça ou t'en sélectionne quelques-unes, tes
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mains dans des sous-groupes, chaque sous-groupe à sa question
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t'es fait imprimer t'étonnes ou on fait ça en grand groupe ?
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Il y a toujours cette possibilité là.
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Ça, j'ai ri un peu quand t'as mis ça là, oui.
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Non mais mosaïque portail, faut savoir comment il fonctionne.
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Puis quand un parent nous demande, mais c'est long à
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expliquer. Il y a ça, donc on peut avoir,
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pour ceux qui nous écoutent en fait, qui voient pas à l'exemple
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la, la requête, c'était Peux-tu écrire un message de 250 mots
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par des élèves pour leur dire d'aller consulter mosaïque
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portail pour voir les notes de leurs enfants et chat GT poli
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comme il est plus faire un guide sur comment se connecter à
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mosaïque. J'ai déjà vu un enseignant qui,
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en blague comme écrit un courriel vraiment passif,
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agressif, en me disant Peux-tu transformer ce courriel pour
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qu'il soit acceptable à envoyer ?
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Il y avait quand même fait un bon travail d'enlever toute la
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haine qu'il avait dans le message.
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Je me donne le temps de le faire, je, je je, moi, il y a
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pas mort d'homme avec un courriel là, puis ils attendront
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demain. Mais tu sais-je veux dire, c'est
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pas méchant dans ce que je dis là dans ce que je dis, non je
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dis, ils attendront demain, c'est pas une vie aussi en
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dehors de de de l'école, de mon travail, mais ils vont recevoir
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l'information, ils vont l'avoir le courriel, mais non, je crois
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pas ça à 8h le soir, c'est pas vrai là puis surtout que ça peut
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être oui. Là, ce chat GPT peut nous aider,
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mais en même temps. Tu sais les nuances et tout ce
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que tu veux vraiment dire, les mots que tu as utilisés avec les
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élèves en classe. En tout cas, il y a une
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constance. Oui, absolument.
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Là on peut, ça peut pas tout faire, mais c'est un exemple.
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Mais ciboulette, c'est bon, c'est vraiment, c'est vraiment
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excellent. Faire la base d'une grille de
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correction oui tantôt quand je disais on va garder 60 à 80% de
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ce qui nous propose, chaque GP est bon pour le syndrome de la
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page Blanche, tu dois faire une grille de correction pour un
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projet tu sais pas trop par où commencer, tu peux juste lui
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demander qu'il te fasse plein plein plein de critères à
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présenter, puis après ça tu peux sélectionner y en a peut-être
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qui vont t'inspirer, puis tu vas bâtir ta grille à partir de ça
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pas réutiliser. 100% de la grille Dead gbt, juste à les
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prendre certaines idées qui sont intéressantes, puis travailler
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avec ça pour bâtir quelque chose, peut-être un exemple toi,
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Jonathan, Tu tu t'utilises ça aussi hein ?
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Tu as demandé de faire une grille de correction ?
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Je pense absolument Ben en fait, si on retourne mettons à
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l'évolution chat GPT à à la base que j'avais présenté tout en
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souviens Pierre au mois de janvier février environ, j'avais
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montré que dans le mois de décembre, j'avais appris à te,
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j'étais à la base des grilles de correction étaient pas étaient
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pas top top. Là je veux dire le vocabulaire
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employé était bon, mais c'était pas tout à fait une grille de
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correction, donc j'aurais pris des grilles de correction
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génériques du ministère de l'éducation.
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Je vous avez copié. J'avais expliqué comment ça
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marchait, j'ai dit là à la place, on va appliquer pour tel
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travail, on va évaluer ta ta, ta ta des choses, que moi une
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grille de correction à 5 niveaux en appliquant ce que je viens
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d'apprendre, puis on aurait fait une qui était excellente.
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Mais depuis ce temps-là elle la version 3 point 5 je lui en ai
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demandé une récemment je pense je serais prêt à présenter dans
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le fond comment ça je fais quoi ?
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Je fais share screen comme ça ici, puis t'as tu peux choisir
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là l'écran ou. Un onglet ou je pense que je
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vais faire ça comme ça ici la voiture GPC ouais c'est moi qui
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le mets en diffusion, fait récemment dans le fond, tantôt
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je vous parlais d'un brainstorm, on était dans un cahier euh dans
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mon cahier d'anglais, ils ont vu différentes personnes qui sont
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devenues millionnaires grâce à des idées.
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J'explique tout ce contexte-là qu'avec le GP de façon il avait
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conçu d'autres activités par rapport à à ce chapitre là pour
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renchérir, si on veut mon cahier d'activités et là on l'activité
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finale de mon côté je l'aimais pas, on a brainstormé ensemble
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des idées par rapport à tout ce qu'on a fait dans le chapitre.
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Puis là, on laissait être décider, puis il me parlait
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d'une brochure en dos, ok, parfait on on va développer
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l'idée de la brochure que je pars de nouvelle conversation
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avec lui, je vais checker mes élèves ont 16 ans et utilise
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l'anglais. L'en 2nde on va faire une
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brochure sur un produit qui vont créer un produit qui existe pas
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mais qui vont créer ce qu'on pourrait évaluer.
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Là ça c'est le brainstorm et arrive il me donne des idées, je
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fais OK parfait l'idée 6 J'aime ça ici fait que quel requirement
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ce serait quel. Ce serait c'est quoi mes
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attentes ? Un peu ?
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Qu'est-ce qu'on évaluerait sur ce travail là ? Là,
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il me donne encore une autre paquet d'idées.
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Je vais, OK, parfait, tu vois tel tel tel, tel telle idée.
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J'aime ça, prends moi ces idées là, fais-moi une grille de
00:50:29
correction et là je m'attendais à être obligé de lui réapprendre
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encore comment faire une grille de correction, mais la version 3
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point 5 boom il m'a fait ma grille de correction pour mon
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travail, j'ai pris ça copier coller dans un document Word.
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J'ai donné à mes élèves, on le regardait ça ensemble.
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On a analysé, voir ça, l'allure ou pas, puis ils sont bien à la
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tâche. Puis en fait le le la, la
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fameuse brochure, là que je vous ai montrée avec l'intelligence
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artificielle sur canevas fait que c'est ça de correction.
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Pour corriger cette brochure là. Qu'ils ont créé via Caneva fait
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que tu vois écoutes mes élèves qui écrivent des fanfictions.
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J'ai demandé de donner un, tu vois, il est bug une fois de
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temps en temps le le le le j'ai pété, je commence à croire que
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c'est comme une imprimante, c'est quand on a vraiment besoin
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que soudainement il dit un peu princesse ouais ouais mais
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ouais, ici j'ai demandé des suggestions de fanfiction, j'ai
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demandé des trucs tips and tricks to ride afin fiction, je
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mets pour ceux qui étaient bloqués je trouve ça poche fait
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qu'on a créé ensemble avec les élèves on les a regardés, on les
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a analysé, on c'est une fiction que j'avais créé que je vous ai
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parlé tantôt. Il y a tellement des idées de
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produits virus, c'est ici. J'ai, je les ai faites
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brainstorming dans le cahier devait discuter ensemble de
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produits qui deviendraient viral et médias sociaux.
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Puis j'ai voulu tester, voir au lieu de se mettre en équipe les
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élèves et au bout du compte tu sais, quand provenant les
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circule puis est près de toi, tu parles en anglais.
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Puis aussitôt qu'il est loin, Ben tu reçois en français, puis
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tu parles de d'autres niaiseries.
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Là je me suis dit au lieu de me mettre dans cette situation là,
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ils vont prendre leur ordinateur, puis ils vont
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chatter, ils vont l'avoir le brainstorm ?
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Mais avec l'intelligence artificielle puis c'est c'est un
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peu le résultat du brainstorm que j'ai fait avec lui que je
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m'attendais à ce que mes élèves fassent donc écoute on peut.
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Tout faire, on peut tout faire avec.
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Donc là j'ai arrêté mon partage environné.
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Ok j'ai moi, je y a eu un silence.
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Là je sais pas quoi dire, c'est incroyable, c'est incroyable.
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Les gars, va falloir que je m'y remette en fait là je pense que
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j'ai j'ai j'ai pas trop le choix là ça c'était ta grille hein que
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t'avais mis en grille c'était ta grille que comme j'ai dit j'ai
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mis, j'ai mis sur la page Facebook du centre
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d'apprentissage, là en commentaire, j'ai mis le
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document dans lequel on nous sommes présentement là, donc
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vous pouvez aller, vous pouvez aller le voir là, vous allez
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voir plus gros, il faut évidemment qu'est-ce qui avait,
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d'autres peuvent brainstorming ça c'était toi aussi hein, ce
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que je viens de vous montrer aussi, ouais.
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Exact sur des exemples de de nouveaux produits qui seraient
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viraux. On peut donner des conseils
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aussi pour que ainsi que fournir des modèles aux élèves.
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Mais dans le fond, c'est ça peut être des tu sais tu voulais dire
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Bon, tu vas écrire un texte et dans ce jeux ça ça ça ça ça.
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Mais les élèves, des fois, y a une vague idée, mais là en 30
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secondes, tu peux leur fournir un modèle, le lire avec eux,
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puis là soudainement tes attentes.
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Puis qu'est ce que tu veux ? Ils peuvent voir un peu à quoi
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ces ancêtres semblaient là donc là soudainement, peu importe ce
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que je demande dans mes élèves, je peux tout le temps avoir un
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modèle pour eux. Ça, c'est ce que j'ai commencé à
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faire récemment, que là c'est plus.
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Mettons en en développement si on veut là.
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Là, ils ont fait une critique d'un produit qu au début ils ont
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fait 2 volets, là à leur production écrite, ils ont fait
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un pitch de vente sur un produit, donc vendre le produit
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comme c'était un vendeur, comme si tu fais l'info pub pour le
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chamallow, là ou le le shop, Là tu sais puis en 2e volet, ils
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ont créé un autre texte où là et ils se mettent dans la peau d'un
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youtubeur ou d'un critique, ou un blogueur qui doit critiquer
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le produit. Là j'ai expliqué tout le
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contexte, c'est ça le le le le fameux prompt là la la, la
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requête que tu fasses ce contexte, l'âge de mes élèves.
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C'est quoi leur niveau en anglais ?
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Langue 2nde ? Ils font des erreurs de
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transfert en français très souvent parce que c'est des
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francophones fait que des fois la structure de phrase votre
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française, puis des fois les les, les mots que j'utilise,
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viennent du Français. Mais ils sont mal employés.
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Puis après je dis, c'est quoi la tâche, la tâche et ça c'est
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divisé. En 2 paragraphes, ils doivent
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faire en pas en partie ça, puis ça, puis ça puis après je dis
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mes attentes, ce que je veux, que tu fasses, tu corriges leur
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texte, mais je veux pas que tu réécrives le texte corrigé, tu
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vas à point form donc on peut voir ici divisé par paragraphe,
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puis tu leur dis, qu'est-ce qui doivent aller corriger pour que
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eux prennent la correction et retournent manuellement corriger
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leur texte parce que tu leur donnes juste un texte érigé et
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ils apprennent rien, puis en 2e partie.
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Moi, mes attentes pour les travaux, c'est ça, ça, ça, tu
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peux même y copier une grille de correction.
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Je dis là tu analyses leur texte et tu leur dis après avoir
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corrigé qu'est-ce qu'ils peuvent faire pour améliorer le texte ?
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Est ce qu'il manque des exemples ?
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Est-ce que les exemples sont ont pas assez concrets ?
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Ce qu'ils doivent plus se développer telle idée ?
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Qu'est-ce qui manque dans leur texte pour qu'un texte soit
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meilleur ? Donc c'est les espèces de de 2
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niveaux de feedback qui a puis j'ai passé toute leur texte au
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complet dans le GPT, des élèves travaillent sur Word online,
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puis je faisais juste, transférer, copier, coller puis
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des fois je faisais dans le même cours, je lève la main c'est le
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j'ai fini OK parfait je vais sur Word online sur teams, je prends
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les textes de mon élève, je mets le prompt qui était déjà copier
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coller. Je matte de mon élève, le
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feedback s'écrit dans leur face, là il y a un écran de 90 pouces
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là dans le fond, qui va le feedback ?
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Secret, TAC, TAC, TAC, TAC TAC TAC TAC.
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Je reprends le feedback, copier-coller corriger ton texte
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et comment ça puis ressors là. Mais voyons ça, c'est ce que
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j'ai fait dans les 2 dernières semaines avec mes horaires 4
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mais là en développement là j'essaie des affaires oui, mais
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Simon et Jonathan, de ce que je vois là présentement, c'est.
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Ça, ça aide énormément à la correction.
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Tu sais, on dit que les profs ont corrige pas.
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Tu sais, au secondaire, vous n'avez vous pouvez avoir des des
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des centaines d'élèves. C'est intense quand même.
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Là tu sais, moi je moi, je vous vénère en passant parce que je
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serais pas capable d'en avoir 100 quatre-vingts, c'est pas
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vrai. Là tu me donneras pas. 6 groupes
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de 30 là là non non, Jean 26 tu mettais 5 matières, moi je mets
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une là tu sais-je peux dire, j'en ai dans un milieu
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défavorisé, on a c'est moins que 20, là tu sais, là, moi je suis
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dans un milieu défavorisé, j'ai 18 élèves de 5e année mais il y
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a les difficultés qui viennent avec, on s'entend là-dessus,
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mais bon on A chacun nos dadas, là je suis sûr que vous
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viendriez pas au primaire mais j'irai pas au secondaire, puis
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on a, on a nos raisons absolument mais mais au.
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Au secondaire, ça peut du moment que ta requête est claire, puis
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que il sait quoi faire avec le texte ou avec l'idée ou avec ce
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que ce que ce que tu lui soumets.
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Tu fais 100% confiance, puis tu dis écoute ce qu'il dit c'est
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vrai non faut tu réalises là quand même là tu sais-je
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l'exprime le rapidement puis papa copier coller mais en
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réalité tu revérifies rapidement mais je veux dire les fautes, tu
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tu sais tu détectes assez vite si la faute était bonne ou était
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pas bonne. J'ai une de mes élèves qui est
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parfaitement bilingue, aucune faute mais chat Pitt s'est dit
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on m'a demandé du feedback, je dois donner du feedback, fait
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que il a fait des corrections comme si il y avait quasiment
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inventé des fautes, fait que c'est pas parfait.
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Là je vous montre un modèle dans toutes les les les feedbacks, là
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je vous ai donné un des meilleurs exemples là, des fois
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c'est pas. L'élève écrit color OUR, puis il
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dit Ah, c'est juste. Or on attend un peu là en
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anglais canadien OU c'est c'est correct là ?
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Ok mais mais en même temps on est rendu à la 2 3e version,
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mettons là disons mettons 4 versions, là en grosso modo.
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Écoute dans 56 versions, on se reparle oui, puis tu sais, c'est
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sûr que présentement, mettons, moi je ne serai pas à l'aise de
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corriger avec ça pour de l'évaluation.
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Qui est son native ? Mais au formatif par contre,
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pour faire des rétroactions, l'évaluation, c'est pas juste.
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Mettre une note sur le bulletin l'évaluation, c'est être capable
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de fournir des rétroactions à l'élève.
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Ça nous permet d'être plus dans cet axe là, c'est merveilleux,
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c'est ça un examen de fin d'année.
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Là, je suis en début d'étape 3, on travaille les textes pour
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qu'on fait partie, pour moi, c'est parfait dans ce
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contexte-là et ça te libère du temps.
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Les examens du ministère là, puis ça te libère du temps pour
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travailler avec tes élèves en plus grande difficulté.
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C'est ça qui arrive, c'est que d'habitude, moi je fais déjà ça.
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Je me sens avec eux, puis je regarde des fautes avec eux,
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puis je les aide à la correction, mais c'est super
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demandant. Puis pendant que je fais ça
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individuellement avec des élèves, j'aide pas les autres,
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mais là j'ai passé 2 cours de production écrite à juste
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circuler, les aider, lui trouver des idées, essayer de débloquer
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puis la partie feedback. Justement, c'était mon assistant
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personnel qui s'en occupait. Donc ça me, ça me libéré pas
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mal, puis j'ai pu plus m'asseoir, puis j'ai obtenu au
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bout du compte plus de textes complets que j'ai pu à la place,
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m'asseoir avec mes élèves et leur donner des ou les aider à
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compléter leur texte, à les débloquer au lieu de lire un
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texte, un donc et et et parce que tu sais, nous autres, les
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les nous autres les profs là. Moi je dis toujours, il y a une
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variable qui qui, qui qu'on ne peut pas qu'on on a aucun
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contrôle, c'est le temps. Tu sais, c'est un cours de 75
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Min, tu peux pas l'allonger. 80 90 ça marche pas t'as 75 Min,
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puis faut être efficace dans 75 Min.
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Là je pense que on a quelque chose d'intéressant.
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On peut donner un bon coup de main seulement, absolument.
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Messieurs, il y avait il d'autres y en a plein de Oh, je
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veux qu'on parle des images avant qu'on quitte parce que il
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est déjà 9h hein. Tu sais aller vite sur celle-là.
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Allons-y avec. Ça trouve intéressante
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présentement. Il y a des manifestations en
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France, il y a un gros projet de réforme et là y a cette photo là
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qui sort en ligne avec cette fait de te faire fracasser les
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citoyens pauvres retraités qui pensent à ses enfants qui
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manifestaient pacifiquement, et c'est une image qui a été
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générée par intelligence artificielle et et là le
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problème présentement c'est que on a de plus en plus de
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désinformations qui est générée par intelligence artificielle.
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Donc y a des personnes qui malicieusement vont créer des
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fausses photos qui ont pas c'est pas parfait mais ça leur
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relativement entre l'air réaliste.
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Si on voit vite comme ça, puis quelqu'un qui est déjà fâché par
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un sujet Ben des fois sa barrière critique ça baisse, il
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voit ça, ça jette de l'huile sur le feu, il repartage ça partage,
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partage, partage. Euh comme l'arrestation de Trump
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d'ailleurs qui a été généré. Et je sais pas combien de fois
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là par l'intelligence artificielle, là tu sais on le
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voyait, on le voyait par en arrière la tâché là, puis ça
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arrivera jamais cette patente là je pense là absolument mais ça
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cette photo là ça a été démenti par l'Agence France-Presse.
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Factuelle qui fait de la vérification fait, ce n'est pas
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une vraie photo, il y a il y a trop de critères qui font que on
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voit les, je pense, y a quelqu'un qui a un droit de
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trop, y a une épaule de trop à quelque part.
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Bref, il y a des détails qui nous montrent que c'est une
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fausse photo, mais ça peut être vraiment problématique si on
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pouvait penser à la prochaine. C'est le titulaire.
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Ce pas là. Mais l'image est, l'image est
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là, l'image est louche, c'est une vraie photo.
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C'est ça l'affaire. Et là ce qui s'est passé, c'est
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que le photographe qui a pris ça l'a mis en ligne dans un
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article, s'est fait accuser d'avoir généré une fausse photo
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par de l'intelligence artificielle.
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Puis là, c'est fait, dire qu'il voulait juste jeter de l'huile
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sur le feu, bla bla bla. Là, il a dû prouver là en
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prenant une capture d'écran de son appareil photo qui avait le
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fichier d'enregistrer sur sa carte des choses comme ça, donc
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là ça fait autant que de la désinformation, il y a des
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personnes qui accusent des personnes qui font de la vraie
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information d'être, de la désinformation, mais c'est comme
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si tout le monde devenait super critique de toutes les images
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qui se retrouvent sur Internet puis là.
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Y a plus rien qui est vrai. Bon c'est une bonne chose qu'on
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critique tout le contenu qui est en ligne selon moi faut faut
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garder ça, mais là si on se met à toute croire à l'inverse, ça
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peut aller de l'autre bord fait que c'est je trouvais la
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l'histoire quand même assez intéressante à ce niveau-là.
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Clairement clairement écoute Messieurs, bon il est déjà 9h,
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on s'entend que le sujet est pas épuisé.
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Là on a on a on on on aurait d'autres il y a d'autres
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exemples d'ailleurs que vous pourriez nous présenter des
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choses que vous faites avec vos élèves.
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C'est vraiment fantastique que ce que vous avez fait c'est
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incroyable un dernier mot pour clore ça.
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Là peut-être. Une mise en garde ou des trucs
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et astuces on première minute, on pré commencer rapidement par
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répondre à un dernier commentaire de Martine.
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C'est super intéressant parce qu'elle dit le rapport tant
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qu'on qualité est impressionnant, c'est-à-dire
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est-ce que c'est parfait ce que ça aurait été mieux exemple que
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moi, je m'assois avec mes élèves et que je oui, c'est sûr que ça
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donne un résultat meilleur, mais en termes de vitesse, de réussir
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à avoir ce feedback là en 30 secondes, il me permettent à
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moi, dans la classe, de faire d'autres choses, puis de les
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aider, puis de les aligner sur d'autres choses.
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C'est sûr que c'est, c'est, c'est malade là, donc c'est le
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rapport, c'est au niveau de Ben dans le fond, on l'a très bien
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dit, c'est le rapport temps, qualité, exact, c'est
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impressionnant. C'est pas parfait, mais à la
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vitesse qui peut le faire ou ça vaut la peine de l'utiliser pour
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toute la question de jouer moi ce que je me dis, c'est moins de
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temps je passe devant mon ordinateur à faire des choses
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qu'un robot peut faire à ma place plus de temps j'ai avec
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mes élèves et ça, ça peut faire une très très grosse différence
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sur la réussite de mes élèves. Tu sais, tu sais moi moi je dis
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toujours, je donnais de la formation des profs là, puis là
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je leur disais la technologie ça peut servir à quoi tu sais ?
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Ben Premièrement tu sais, des fois je leur dis, enregistrez
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vous à la place, tu sais vous êtes en train de de de de
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d'enseigner une notion, je sais pas, une fraction équivalente en
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maths enregistre toi puis envoie la dans team, vous êtes tes
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élèves. Comprennent.
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Ben, c'est 5 élèves de moindre qui font la ligne à côté de mon
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bureau où tu sais qui lèvent la main parce qu'ils ont des
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questions, tu sais donc je peux me permettre d'aller voir ceux
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et celles qui sont en grande difficulté comme on disait.
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Le temps est là et je dois. Éviter des questions que mes
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élèves pourraient répondre par eux-mêmes en allant ailleurs, tu
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sais, puis je pense que chat GP permet ça.
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Tu sais surtout si vous, surtout ceux et celles qui sont plus
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rapides, mettons, qui sont peut-être plus autonomes, y a
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des élèves qui sont moins autonomes dans nos classes, qui
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ont plus de des, des grandes difficultés, eux autres ont
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besoin d'un être humain. Mais il y en a 30 en avant de
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nous autres qu'à un moment donné. 75 ans 30, ça fait pas
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Ben, c'est ça exactement. Alors Martine a répondu, là,
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tout à fait Simon, plus de temps et d'énergie pour ce que la
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technologie ne ne génère pas. Donc Messieurs t'as parfaitement
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raison, merci d'avoir répondu Jonathan-Simon un dernier mot.
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Je. Comme je le disais, si on est
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capable d'utiliser cette technologie là pour au moins
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diminuer certains irritants qu'on a en enseignement, puis
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mettre notre énergie là où ça compte parce que le robot est
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pas créatif, le robot collabore pas le robot a pas toutes ces
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belles qualités qui nous rendent humaines.
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Si on met notre temps, puis notre énergie à être ce qui nous
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rend humain. Mais je pense qu'on peut en
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tirer du positif. Jonathan, 30 secondes En
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conclusion, pour aider les gens qui veulent apprendre à s'en
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servir, dites-vous, c'est un modèle de langage, vous devez
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trouver la formule magique pour lui arriver à vos fins et lui
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faire faire écrire ce que vous voulez qu'il écrive donc à ce
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moment-là, si vous avez pas le résultat obtenu, c'est peut-être
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dans votre, dans votre tête. Il y a une erreur.
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Essayez différentes requêtes, apprenez à maîtriser la machine,
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puis vous allez pouvoir faire ce que vous voulez.
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Parce que plus on travaille avec, plus on comprend comment
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il fonctionne, plus on et et plus nos requêtes vont rapides
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pour pour des gars comme moi, puis Simon, de quelqu'un qui n'a
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jamais touché de l'expliquer parce que là on a rendu comme 4
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mois plus tard vienne, où ce que tu étais en novembre, comme
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l'expliquer. Là.
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Donc, des fois c'est difficile d'expliquer à un nouvel
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utilisateur. Vous avez la meilleure chose,
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c'est d'y aller puis de l'essayer, c'est ça ?
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Je dis à tout le monde, essaie de jouer avec.
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Et de nous partager vos vos vos bons coups et vos erreurs.
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Parce que pour pas qu'on les recopie pour, pour qu'on les
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refasse et Monsieur je, je vous invite, je vous réinvite déjà
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peut-être d'ici à la fin de la saison.
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C'est possible parce que les examens s'en viennent chez c'est
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quoi la fin de l'année ? Euh, je le sais, c'est quoi ?
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Peut être pour parler justement du moratoire, parce que y a
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plusieurs experts en intelligence artificielle qui
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ont dit Wow, wow, wow un instant, faudrait peut-être même
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arrêter de développer qu'on réfléchisse au au bon, au au bon
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et au mauvais de ça, parce que quand on va tomber dans la, dans
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dans les mains, mais ça c'est déjà fait d'ailleurs.
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Tomber dans les mauvaises personnes, ça peut avoir des
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répercussions assez importantes, donc là y en a qui ont dit un
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instant gâteau Houston, on a un problème comme disait L'autre.
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Je pense qu'il faut s'arrêter, on va voir ce que ça donne.
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Une nouvelle là-dessus. Y a pas eu de suite à ça là me
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semble que Elon Musk est le, le notre expert ici à Montréal là
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dont je me souviens le nom Pierre bengio, un moratoire,
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c'est surtout pour lancer une discussion sociale et je pense
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que ça lui l'impact Désiré à ce point.
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Voilà, alors c'était notre conclusion, merci Jonathan
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Laberge. Merci beaucoup Simon Duguay, et
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vous êtes incroyable Messieurs, on se revoit bientôt.
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Et pour ceux et celles qui nous écoutent, oubliez pas en balado
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à Pierre qui roule. Et puis on est, on est là aussi
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la semaine prochaine. Alors merci à tous.
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Partagez, partagez et partagez. On se revoit bientôt, bye tout
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le monde au revoir.