L’innovation en éducation ne vient pas toujours d’ajouter quelque chose de nouveau. Dans cet épisode, nous réfléchissons à une idée contre-intuitive : parfois, la meilleure amélioration consiste à enlever. Nous explorons comment simplifier les systèmes, protéger l’attention et se concentrer sur ce qui a le plus d’impact. C'est une invitation à se poser une question différente : que pourriez-vous retirer pour que le reste fonctionne mieux? C'est faire moins, pour faire mieux!
Cet épisode s’appuie notamment sur des recherches en :
Théorie de la charge cognitive (Sweller, Kirschner)
Attention et limites cognitives (Kahneman, Baumeister)
Performance experte et pratique délibérée (Ericsson)
Fonctions exécutives et autorégulation (Diamond, Zelazo)
Autonomie et motivation intrinsèque (Deci & Ryan, Gray)