Quand l’école ne correspond pas à l’enfant, les effets dépassent les résultats scolaires. Cet épisode explore comment un mauvais alignement peut influencer la motivation, l’effort et l’identité de l’enfant. Il met en lumière le fait qu’un enfant peut être très engagé dans certains contextes et complètement déconnecté dans d’autres. Les parents sont invités à voir l’ennui comme une information, et à mieux comprendre les conditions dans lesquelles leur enfant se sent capable, motivé et lui-même.
Cet épisode s’appuie notamment sur des recherches en :
- Développement de l’identité et concept de soi (Erikson; Eccles)
- Théorie attentes-valeur et motivation (Eccles & Wigfield)
- Concept de soi académique et formation des croyances (Marsh)
- Impuissance apprise et théorie de l’attribution (Seligman; Weiner)
- Relations parent-enfant et climat motivationnel (Grolnick; Pomerantz)