Les élèves performent mieux avec l'IA et apprennent moins sans elle. Dans cet épisode, on regarde ce que la recherche montre vraiment sur l'apprentissage assisté par l'IA, et pourquoi l'écart entre le résultat produit et la compréhension réelle se creuse en ce moment dans les classes. La solution, ce n'est pas moins d'IA. C'est une meilleure conception des tâches.
Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :
- Apprentissage assisté par l'IA et transfert des acquis (Stanford SCALE Initiative, 2026)
- Lutte productive et construction de connaissances durables (Kapur, Bjork)
- Théorie de la charge cognitive et charge productive (Sweller, Kirschner)
- Zone de développement proximal et enseignement étayé (Vygotsky)
- Conception pédagogique des outils d'IA (Bastani et al., Kosmyna et al.)