Certains élèves semblent bien réussir, mais sans réellement progresser.
Cet épisode met en lumière les élèves discrets, ceux qui complètent le travail sans difficulté apparente.
On invite ici les éducateurs à regarder au-delà du travail terminé et à observer où la pensée réelle se produit, et où elle est absente.
Cet épisode s’appuie notamment sur des recherches en :
Difficulté désirable et apprentissage effortful (Bjork)
- Profondeur de traitement et apprentissage significatif (Craik & Lockhart)
- Transfert des apprentissages et flexibilité cognitive (Perkins & Salomon)
- Engagement cognitif et participation active (Chi & Wylie)
- Évaluation formative et pensée visible (Black & Wiliam)