Enseigner un contenu n'assure pas que les élèves l’apprennent vraiment.
Cet épisode explore ce que la recherche dit sur l’apprentissage durable : la profondeur, la pratique et la rétroaction comptent davantage que la simple exposition à la matière.
C'est une réflexion pour ralentir, pour cibler l’essentiel et pour concevoir l’apprentissage pour de vrai.
Cet épisode repose surtout sur cinq grands champs de recherche :
Psychologie cognitive de l’apprentissage (Roediger, Bjork)
Feedback et apprentissage visible (Hattie)
Transfert de l’apprentissage (Perkins & Salomon)
Compétences non cognitives et développement humain (Heckman, Duckworth)
Mindset et attentes des adultes (Dweck, Rosenthal)