La recherche démontre que la rétroaction peut être l’un des leviers les plus puissants pour apprendre, mais seulement lorsqu’elle aide l’élève à répondre à trois questions, souvent décrites comme :
• Feed Up - Où est-ce que j’essaie d’aller ?
• Feed Back - Où est-ce que j’en suis ?
• Feed Forward - Quelle est ma prochaine étape ?
Dans cet épisode, les enseignants ont la chance de repenser la place de la note et peuvent revoir comment transformer la rétroaction en véritable moteur d’apprentissage.
Recherches mentionnées : Hattie et Timperley (rétroaction), Black et Wiliam (évaluation formative), Butler (notes et commentaires), Dweck (motivation et état d’esprit), Zimmerman (autorégulation de l’apprentissage), Feldman (culture de la notation), Mapp (partenariats école-famille)