Le vrai risque avec l'IA, ce n'est pas la triche. C'est des enseignants qui ne savent pas encore qu'ils peuvent maintenant réparer la boucle de rétroaction pour un seul élève, sans équipe, sans nécessiter une semaine de planification. Voici à quoi ça ressemble concrètement en classe dès cette semaine.
Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :
- Qualité de la rétroaction et apprentissage (Hattie & Timperley, 2007)
- Évaluation formative et engagement des élèves (Black & Wiliam, 1998)
- Charge cognitive et conception pédagogique (Sweller, van Merriënboer & Paas, 1998)
- Zone proximale de développement et étayage (Vygotski, 1978)