Votre conseil, district ou école a probablement une directive sur l'IA, et sur ce que les élèves ne peuvent pas faire. Cet épisode montre que protéger le projet et protéger l'apprenant, ce n'est pas la même chose.
Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :
- Précision métacognitive et calibration, incluant le rôle de la comparaison aux connaissances antérieures (Flavell, J.H., 1979 ; Nelson & Narens, 1990)
- Détection des erreurs et autocorrection comme mécanismes d'apprentissage (Chi, M.T.H. et al., 1994)
- Délégation cognitive et ses effets sur le traitement interne lors de l'utilisation d'outils sans évaluation (Risko & Gilbert, 2016)
- Évaluation formative et rétroaction évaluative dans le transfert des apprentissages (Hattie & Timperley, 2007)
- Apprentissage autorégulé et développement de stratégies d'instruction métacognitive (Zimmerman, B.J., 2002)