Ton enfant sait exécuter une tâche. Ce qu'elle ne sait plus faire, c'est en générer une. Et ce n'est pas par manque de créativité; c'est le résultat d'un environnement qui lui a appris, systématiquement, à sauter la phase de génération. Cet épisode, c'est pourquoi la maison est le seul endroit structurellement libre de changer ce schéma.
Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :
- Pensée divergente comme capacité façonnée par l'environnement, non comme trait fixe (Runco & Acar, 2012)
- Motivation intrinsèque et effets des environnements évaluatifs sur l'engagement créatif (Deci & Ryan, 1985)
- Diminution du temps non structuré dans la vie des enfants et ses conséquences développementales (Hofferth & Sandberg, 2001)
- États de repos, vagabondage mental et rôle des états cognitifs peu sollicités dans la pensée générative (Immordino-Yang, Christodoulou & Singh, 2012)
- Créativité, expérience optimale et conditions de l'engagement intrinsèque (Csikszentmihalyi, 1996)
- Jeu libre et développement de la pensée autonome dans l'enfance (Gray, 2011)