Vous n'utiliseriez pas un seul indicateur pour évaluer un membre de votre équipe de travail. Pourtant, le bulletin de votre enfant définit ce que votre enfant est censé pouvoir accomplir, et chaque tuteur embauché renforce ce signal sans le remettre en question. Cet épisode porte sur l'incertitude d'appartenance, sur ce que la recherche dit du réflexe d'intensifier le soutien scolaire, et sur ce que vous pouvez construire à la maison que l'école ne produira jamais.
Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :
- Incertitude d'appartenance et menace identitaire en contexte scolaire (Walton, G.M. & Cohen, G.L., 2011)
- Implication parentale et concept de soi académique de l'enfant (Pomerantz, E.M., Moorman, E.A., & Litwack, S.D., 2007)
- Styles parentaux et développement de l'autorégulation et de la compétence scolaire (Grolnick, W.S. & Ryan, R.M., 1989)
- Théorie de l'expectative — retrait rationnel de l'effort en contexte de faible espérance de succès (Wigfield, A. & Eccles, J.S., 2000)
- Concept de soi académique et relations causales avec la performance scolaire (Marsh, H.W. & Martin, A.J., 2011)