Ton enfant a passé deux heures sur YouTube éducatif et ne savait plus quoi faire ensuite. Le débat sur le temps d'écran posait la mauvaise question. La vraie : qui fait le travail cognitif: ton enfant, ou l'environnement ?
Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :
- Effets de déplacement du temps d'écran : liens avec la réduction du sommeil et de l'activité physique chez les jeunes (Cain & Gradisar, 2010 ; Twenge et al., 2017)
- Temps d'écran et bien-être des adolescents : l'importance du contexte et de ce que l'écran remplace (Orben & Przybylski, 2019 ; Twenge & Campbell, 2019)
- Développement des fonctions exécutives et nature entraînable de l'attention autodirigée (Diamond, 2013)
- Autorégulation dans l'enfance comme prédicteur des résultats à long terme (Moffitt et al., 2011)
- Apprentissage autodirigé comme compétence développementale nécessitant des conditions de pratique intentionnelles (Zimmerman, 2002)