Ton enfant n'a pas conclu que le format du test le désavantageait. Il a conclu qu'il n'était pas bon. Cette croyance se construit maintenant, à partir de preuves incomplètes. Cet épisode parle de ce que tu peux ajouter au dossier.
Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :
- Théorie du sentiment d'efficacité personnelle et rôle central des expériences de maîtrise (Bandura, 1997)
- Formation du concept de soi académique dès le milieu de l'enfance et résistance au changement (Marsh & Craven, 2006)
- Rétroaction axée sur le processus versus les capacités — effets sur la motivation et la persistance (Mueller & Dweck, 1998)
- Persuasion verbale comme source faible d'efficacité personnelle comparée à l'expérience directe (Bandura, 1986)
- Développement de la métacognition et capacité à évaluer ses propres processus d'apprentissage (Flavell, 1979)