Le débat sur les écrans revient régulièrement, et la plupart des gens savent déjà que c'est la mauvaise conversation. Une classe remplie de feuilles de travail peut produire autant d'élèves qui ne pensent jamais qu'une classe remplie de tablettes. Le médium n'est pas la variable. C'est la tâche. Parlons du filtre qui aide tout ça.
Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :
- Échec productif et engagement cognitif (Kapur, 2016)
- Difficultés désirables et apprentissage en profondeur (Bjork & Bjork, 2011)
- Rétroaction, évaluation formative et apprentissage (Hattie & Timperley, 2007)
- Rétroaction axée sur le processus et motivation intrinsèque (Mueller & Dweck, 1998)
- Apprentissage autorégulé et engagement dans la tâche (Zimmerman, 2002)