Dire « tu es intelligent » est souvent bien intentionné, mais reconnaître l’effort, la stratégie et la persévérance peut aider les enfants à continuer face aux défis. Cet épisode explore comment de petits changements dans nos encouragements peuvent soutenir l’apprentissage.
Cet épisode s’appuie notamment sur des recherches en :
• Pratique délibérée et développement de l’expertise (Ericsson)
• Sentiment d’efficacité personnelle et expériences de maîtrise (Bandura)
• Éloges, motivation et théories implicites de l’intelligence (Dweck)
• Rétroaction et apprentissage visible (Hattie & Timperley)
• Théorie des buts d’accomplissement et persévérance (Ames, Elliot)