Beaucoup d'enseignants le savent déjà ; beaucoup de ce qu'on appelle innovation est conçu pour passer une visite d'observation.
Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :
- Théorie de la charge cognitive (Sweller, 1988 ; Kirschner, Sweller & Clark, 2006)
- Distinction entre performance et apprentissage (Soderstrom & Bjork, 2015)
- Difficultés souhaitables et effort cognitif productif (Bjork, 1994)
- Adoption des technologies en classe (Cuban, 2001)