Les élèves voient la réponse, mais passent à côté du raisonnement. Cet épisode montre comment rendre sa pensée visible peut aider les élèves à s’ajuster, persévérer et résoudre des problèmes plus efficacement.
Cet épisode s’appuie notamment sur des recherches en :
• Métacognition et autorégulation de l’apprentissage (Flavell, Zimmerman)
• Protocoles de verbalisation et stratégies cognitives (Ericsson & Simon, Pressley)
• Apprentissage cognitif et pensée rendue visible (Collins, Brown & Newman)
• Différences entre experts et novices (Chi, Glaser & Farr)
• Apprentissage social et observation (Bandura)