Tu connais un côté de cette histoire: les besoins d'une élève, et les besoins de chaque enfant assis à côté d'elle.
Cet épisode s'appuie notamment sur des recherches en :
- Développement de la prise de perspective chez l'enfant — la cognition sociale modélisée comme voie d'apprentissage de la conscience des autres (Selman, 1980 ; Eisenberg et al., 2006)
- Parentalité autoritative — chaleur et structure comme conditions coexistantes prédisant les résultats scolaires et sociaux (Baumrind, 1991 ; Steinberg et al., 1992)
- Sentiment d'appartenance en classe — l'interdépendance entre l'expérience individuelle de l'élève et le climat collectif (Osterman, 2000)
- Apprentissage socioémotionnel — la prise de perspective comme compétence enseignable et modélisable, non comme trait fixe (Durlak et al., 2011)